Dobře učit fyziku není žádná sranda - ale je to radost na celý život!
Proč být fyzikářem / fyzikářkou?
- Proč se stát učitelem/učitelkou fyziky?
- Proč studovat učitelství na MFF?
- Jaké jsou možnosti během studia?
- Jak u nás studovat a kde sehnat další informace?
Proč se stát učitelem/učitelkou fyziky?
Představte si zaměstnání, ve kterém máte:
- volnost v organizaci vlastní práce a současně pocit platného člena týmu
- kontakt s lidmi i moderními technologiemi
- prostor pro přemýšlení jak věci vylepšit a inovovat
- příležitost ovlivnit myšlení dalších generací
- možnost být trochu hercem, režisérem, rádcem... a možnost zažít mnoho dalších rolí
- rozumné a zajištěné postavení v profesi, která je lidmi uznávána
- šanci být v práci obklopen/a mladými lidmi, hrát si - a přitom být velmi užitečný
Jde o nereálnou profesi snů? Podle dokumentu jedné britské organizace, jehož text jsme tu parafrázovali a trochu rozšířili, je popisovaným povoláním právě
učitel fyziky.
Neplatí to jen ve Velké Británii. Podobně svou profesi hodnotí i řada výborných a nadšených učitelů fyziky u nás. Konec konců pro volbu povolání učitele fyziky mluví i pragmatické argumenty:
- Učitelů fyziky již dnes začíná být nedostatek. Netvrdíme, že se budou vyvažovat zlatem, ale rozhodně se není třeba bát nedostatku pracovních příležitostí.
- Vzdělání, které budoucí učitel získá, není úzce zaměřeno, ale propojuje mnoho poznatků z fyziky, techniky a matematiky s dovednostmi z psychologie, pedagogiky a dalších oblastí. Toto propojení přírodovědného a společenskovědního základu dělá z našich absolventů ceněné odborníky i mimo školství.
Jmenovat ale můžeme i obecnější důvody:
- Prosperita a perspektivy naší společnosti stojí mimo jiné na rozvoji moderních technologií, které se bez vědy, jejích aplikací a lidí, kteří to budou umět, neobejdou.
- Při využívání technologií a vědy se vždy kromě „zlatých českých rukou” uplatňovaly i „chytré české hlavy”, stále považované za jednu z hlavních devíz naší země. A v tomto kontextu fyzikální vzdělávání hrálo, hraje a určitě bude hrát důležitou roli.
Podporu pro uvedená tvrzení můžeme nalézt v různých evropských dokumentech a programech (např. dokumenty Evropské unie nebo programu Science On Stage). Fyzikálnímu a matematickému vzdělávání rozhodně nehrozí zánik - naopak je rozvíjejícím se, ceněným a podporovaným oborem.
nahoru
Proč studovat učitelství fyziky právě na MFF?
Důvodů vidíme více. Shrňme je do několika skupin:
Poskytujeme dobrý odborný základ
MFF vždy poskytovala svým studentům velmi dobrý odborný základ, a to jak ve fyzice, tak v matematice. Kladem (a do velké míry jedinečným rysem) je rozsáhlé odborné zázemí naší fakulty. Ve fyzice sahá od elementárních částic po astrofyziku, od biofyziky po meteorologii, od teoretické fyziky po aplikace fyziky kovů či makromolekulární fyziku - a to jsme mnoho oborů nejmenovali. Dveře laboratoří jsou otevřené i studentům učitelských oborů, kteří si tak mohou „na vlastní kůži” vyzkoušet, jak vypadá práce současného špičkového fyzika či matematika.
Nabízíme lidský přístup k fyzice (souvislosti místo bariér)
Výběrový seminář Elektřina
a magnetismus krok za krokem
Obecně se snažíme o bourání bariér mezi:
- „středoškolskou” a „vysokoškolskou” fyzikou (řadou výběrových seminářů zaměřených na propojení středoškolské látky s náplní vysokoškolských kurzů - např. semináře Optika krok za krokem, Fyzika I prakticky a další, tyto semináře také velmi pomáhají lidem s horšími základy ze střední školy),
- teorií a experimenty, tj. přednášky obsahují jak příslušná odvození teorie, tak demonstrační experimenty, které probírané jevy dobře ilustrují
- „školskou fyzikou” a „reálným světem” (řada výběrových seminářů se zaměřuje na aplikaci teoretických poznatků na jevy z každodenní praxe, např. semináře Elektřina kolem nás, Fyzika v nás, Kurs praktické elektroniky a mnoho dalších)
- fyzikou a matematikou,
- fyzikou, její výukou a pedagogicko-psychologickými disciplínami. Snažíme se o to, aby budoucí učitel fyziky poznával svůj obor v souvislostech. Problematiku výuky fyziky (didaktiku fyziky) i pedagogicko-psychologické předměty chápeme jako oblasti, které učitel fyziky bude aplikovat ve své praxi.
A v neposlední řadě se také snažíme odstranit bariéru
- „my” × „oni”, tedy my učitelé versus oni studenti.
Účast studentů na mnoha neformálních akcích a přátelská atmosféra v učebnách nás přesvědčuje, že to má smysl. Míru, v jaké se nám daří dobré vztahy mezi studenty a vyučujícími vytvářet, nejlépe posoudí studenti. Přijďte si k nám vyzkoušet, jak nám to funguje.
Inspirujeme spoustou dalších věcí
Kromě povinných předmětů (viz studijní plán, tzv. „Karolínka” na webu MFF UK) nabízíme i mnoho dalších věcí. Výběrových přednášek, seminářů a dalších akcí se tradičně s chutí účastní většina studentů. Několik seminářů již bylo zmíněno výše, ale naše nabídka je mnohem širší, uveďme ještě několik příkladů:
- Problémy fyzikálního vzdělávání (široce zaměřený seminář na aktuální témata týkající se výuky fyziky v naší republice i v zahraničí)
- Pedagogický seminář (doplňuje přednášky z pedagogiky o různá zajímavá témata, např. práce s nadanými žáky, drogová problematika, alternativní školství, mediální výchova, …)
- Heuristické metody výuky fyziky (zde prakticky zažijete, že fyzika se nemusí „odpřednášet”, ale že mnoho z ní můžete vy i vaši budoucí studenti sami „objevovat”)
- Vývoj fyzikálních experimentů (zde si aktivně vyzkoušíte, že pokusy a jednoduché přístroje nemusí vždy vymýšlet a konstruovat někdo jiný, že stačí jen nápad, trocha šikovnosti a názornou pomůcku si sestavíte sami)
- Sociální dovednosti a práce s lidmi (seminář zaměřený na praktické ukázky a nácvik různých dovedností nutných k dobré práci se skupinou lidí, kterou tvoří třeba studenti ve třídě)
- Základy rétoriky a komunikace s lidmi (seminář zaměřený na nácvik správného vystupování, přípravy prezentace a principy mezilidské komunikace obecně)
- ... a mnoho dalších
Z předchozího výčtu je patrné, že důvodů, proč studovat učitelství na MFF UK, vidíme opravdu mnoho. Pokud bychom ale měli vše shrnout do jediné věty, tak za největší klad studia učitelství na naší fakultě považujeme velkou otevřenost a vstřícnost vyučujících a neobvykle širokou nabídku možností, jak studium přizpůsobit konkrétním zájmům a potřebám každého studenta.
Jaké jsou možnosti během studia aneb nabídka dalších aktivit
Naše nabídka se neomezuje jen na aktivity v posluchárnách a laboratořích. Pokud máte chuť, můžete u nás zažít i leccos dalšího:
Jarní soustředění pro budoucí
učitele fyziky v Malé Hraštici
- Výjezdní víkendové semináře, většinou s pedagogicko-psychologickou problematikou (např. kreativita, komunikace, zážitková pedagogika, asertivita apod.) Například před několika lety si takto zájemci mohli vyzkoušet slaňování skály na Kokořínsku.)
- Jarní soustředění pro posluchače učitelství fyziky a „spřízněné duše”. Pětidenní soustředění se koná vždy na přelomu dubna a května a má více než desetiletou tradici. Jeho program se skládá jak z fyzikálních projektů - konkrétně fyziky dělané vlastníma rukama a hlavou, tak z programu zaměřeného na sebepoznání a rozvoj sociálních dovedností.
- Studenti mají možnost se podílet i na dalších akcích: vést Kroužek fyziky pro středoškoláky, jet jako vedoucí na Letní MF tábor pro středoškoláky, účastnit se projektu Heuréka, podílet se na provozu webového fyzikálního serveru Fyzweb, pomáhat při organizování konferencí atd.
Pracovníci katedry didaktiky fyziky rozvíjejí své aktivity v řadě směrů: spolupracují s odbornými fyzikálními katedrami, provádějí pedagogický výzkum, věnují se oblasti distančního vzdělávání, rozvoji jednoduchých fyzikálních experimentů, tvorbě učebnic, podpoře fyzikálního vzdělávání na školách a řadě dalších věcí. Pracovníci katedry se angažují v řadě projektů a také v evropském programu Science On Stage zaštiťovaného předními evropskými vědeckými institucemi.
Žádnou z těchto aktivit nevyžadujeme, ani nevnucujeme. Budete-li mít chuť, můžete se do nich podle svého zájmu zapojit. Mnozí studenti také například v posledním ročníku studia již na částečný úvazek učí na školách, což vítáme a podporujeme.
Po skončení magisterského studia je tu pro zájemce ještě další možnost: doktorské (studium v oboru 4F-12: Didaktika fyziky a obecné otázky fyziky. Toto studium vede k titulu Ph.D., zejména jde ale příležitost leccos dalšího se naučit a udělat kus další zajímavé a užitečné práce.
Jak u nás studovat a kde sehnat další informace?
Učitelství fyziky a matematiky se u nás studuje v rámci studijního programu Fyzika (důležité informace o studiu učitelství).
Podrobné informace o přijímacím řízení, studijních plánech atd. naleznete na webových stránkách Matematicko-fyzikální fakulty:
- Charakteristika oboru „Fyzika zaměřená na vzdělávání”
- Studijní plány studijního programu fyzika
- Obecné informace o studiu
- Přijímací řízení
