Co je to takový Sborník Dílen Heuréky..? Je to dokument, který překypuje nápady, jak vyučovat zábavněji, efektivněji, jak nechat žáky vytvářet své vědění vlastníma rukama! Každý Sborník obsahuje příspěvky o jednotlivých dílnách - zhruba devadesátiminutových setkáních, na nichž si učitelé vyměňují své zkušenosti a nápady, inspirují se a tvoří. Více informací o akci můžete získat na stránce Dílen Heuréky.
Na této stránce můžete Sborníky procházet a stahovat. Po kliknutí na Sborník daného ročníku se rozbalí seznam dílen a základních informací o nich spolu s odkazem na kompletní dokument ve formátu PDF a případné přílohy ve formátu ZIP.
Pokud hledáte konkrétní příspěvek (téma/autora/pracoviště), můžete použít příkaz "Zobrazit všechny obsahy Sborníků" a následně vyhledávat v celém textu stránky pomocí kombinace Ctrl+F.
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Elektřina s vodivou páskou Vedoucí: Vít Boček Pracoviště: Gymnázium Evolution |
||||
| Abstrakt V příspěvku je popsáno, jak lze využít měděnou pásku při vytváření elektrických obvodů a součástek. Tento příspěvek má za cíl shrnout základní postřehy a návody, jak s páskou pracovat, ale především přijít s drobnými vylepšeními, která nejsou podle rešerší aktuálně dohledaných zdrojů nikde popsána. V první části textu jsou experimenty, kde měděná páska plní roli klasického vodiče. Druhá část se zaměřuje na experimenty, ve kterých měděná páska přímo vytváří součástky, jako jsou např. reproduktor, nebo indukční cívka. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Kryštalizácie a dotyk svetla Vedoucí: Lucia Dovalová Pracoviště: Chemický krúžok Kremík, www.mladychemik.webnode.sk, Slovensko |
||||
| Abstrakt Kryštalizácia ako metóda oddeľovania zložiek zmesi sa bežne učí na chémii v základných školách. Spoločne sa pozrieme na kryštalizáciu inými očami, hoci prednostne chemickými, trošku aj umeleckými s použitím okuliarov fyziky. Ukážem vám ako pripraviť zaujímavé kryštalické útvary, vypestujete si vlastné kryštáliky, dozviete sa ako vyrobiť jednoduchý polarizačný mikroskop, pozrieme sa na kryštáliky v polarizovanom svetle a zostrojíte si jedinečný kryštálikový polarizačný kaleidoskop. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Přenášíme zvuk světlem (resp. infračerveným zářením) Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek ukazuje, jak si lze vyrobit velmi jednoduchý vysílač a přijímač infračerveného záření a jejich pomocí přenášet zvukový signál. Vysílač používá infračervenou LED buzenou tranzistorem; v přijímači je pro příjem signálu využit fototranzistor. Ke vstupní zdířce vysílače připojujeme kabelem libovolný vhodný zdroj signálu, například mobilní telefon. K přijímači nic připojovat nemusíme, obsahuje i reproduktor, takže přenesený signál rovnou slyšíme. Zapojení obou přístrojů je názorně vidět díky konstrukci na dřevěných destičkách. V příspěvku jsou naznačeny i možné pokusy s danými pomůckami. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Grafy nejen ve fyzice Vedoucí: Martin Gembec Pracoviště: Planetárium, iQLANDIA a ZŠ Liberec, ul. 5. května |
||||
| Abstrakt Ukážeme si tvorbu grafů v programu Microsoft Excel, ale vyzkoušeno to je i v LibreOffice Calc a Google Tabulky. Zaměříme se na tři oblasti. Tou hlavní bude fyzika a zpracování naměřených dat. Pak se pak podíváme, jak pracujeme s modely a daty v informatice – analýzou grafu, který vypadá jako obrázek, vytvoříme tabulku, která k takovému grafu vede. Na závěr si z oblasti mediální gramotnosti připomeneme důležitost práce s osou grafu nebo jeho úpravou. Ve fyzice takové grafy potřebujeme pro názornost, v médiích je někdy cílem nás zmást. Dílna byla určena i pro začátečníky. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Vlnová optika Vedoucí: Peter Horváth Pracoviště: Univerzita Komenského v Bratislave, Fakulta matematiky, fyziky a informatiky |
||||
| Abstrakt Príspevok opisuje žiacke aktivity, ktorých cieľom je, aby si žiaci ozrejmili, že svetlo má vlnové vlastnosti. Článok je metodikou vyučovania danej témy. V článku sú uverejnené aktivity venované (aj) vlnovej optike, ako ich vyučujeme na bratislavskom Bilingválnom gymnáziu C. S. Lewisa. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Sériově, paralelně s Ohmem a viditelně Vedoucí: Zdeněk Hubáček Pracoviště: Gymnázium Kroměříž |
||||
| Abstrakt Jak zavádím Ohmův zákon s žárovkou? Jaké napětí naměříme na ampérmetru? Které vodiče jsou vhodné pro ukázky sériového a paralelního zapojení? Je bezpečné sahat do objímky vánočního řetězu, i když je na žárovce hodnota třeba jen 1,5V? Která žárovka svítí v sérovém zapojení nejvíc/nejmíň? Jaký výkon má prodlužka a proč ji rozmotávat, jak je to s její indukčností? To jsou otázky, ke kterým byly nabídnuty odpovědi a nezapomněli jsme ani na výrobu "kouzelné sériové hračky". |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Mýdlové hrátky Vedoucí: Miroslav Jílek Pracoviště: Gymnázium, Polička, nábřeží Svobody 306 |
||||
| Abstrakt Dílna byla zaměřena na zkoumání tvaru povrchu mýdlové vody na různě tvarovaných vyrobených drátěných konstrukcích. Dále byla předvedena metoda, jak pomocí vyrobených drátěných rámečků změřit velikost povrchového napětí mýdlové vody. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Teplo a teplota – vybrané experimenty, jejichž interpretace může být obtížná Vedoucí: Petr Kácovský Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky MFF UK |
||||
| Abstrakt Dílna o teple a teplotě realizovaná na brněnských Dílnách Heuréky měla dvě hlavní části – v první části šlo o několik demonstračních experimentů následovaných společnou diskusí s účastníky dílny, ve druhé (kratší) části o samostatné experimentování účastníků na připravených stanovištích. Cílem tohoto příspěvku není popsat veškeré experimenty, které dílna nabízela, ale upozornit na několik z nich, které mohou být svými výsledky překvapující, případně takové, se kterými jsou spojeny jisté zavádějící představy. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Jednoduché experimenty pro každého Vedoucí: Zdeňka Kielbusová Pracoviště: KMT, FPE, ZČU v PLZNI |
||||
| Abstrakt V rámci dílen byly prezentovány jednoduché experimenty pro malé i velké. Experimenty lze zařadit do výuky na všech stupních škol. Velká část jednoduchých experimentů je věnována mechanice a tvoří ji různé typy kráčejících hraček, které v nejjednodušší verzi (kráčející zvíře) můžeme zařadit do aktivit pro MŠ. Složitější verze kráčejících hraček, najdou využití na druhé stupni základních škol. Další experimenty jsou z oblasti molekulové fyziky a optiky. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: (Kinder)vajíčko Vedoucí: Květa Kolářová a Lenka Kramářová Pracoviště: ZŠ Buzulucká, Teplice; Gymnázium Vídeňská, Brno |
||||
| Abstrakt Jste příznivci pochoutky s názvem Kinder Surprise (popř. jejích napodobenin)? Nebo už vás otravují "psí" oči dětí a jejich škemrání, že jim ve sbírce ještě chybí ta a ta postavička? Ať tak či tak, pojďme se pro tentokrát nechat zlákat i fyzikou a pojďme se podívat, co všechno se s touto věcičkou dá dělat, když se dostane do rukou (ne)povolaných... |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Formativní přístup v hodinách fyziky Vedoucí: Věra Koudelková Pracoviště: KDF MFF UK, ZŠ gen. Fr. Fajtla |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje konkrétní aktivity formativního přístupu ve výuce fyziky. Aktivity jsou rozděleny do pěti částí: 1) Rozumím tomu?, 2) Žák si vybírá, 3) Práce s kritérii, 4) Umím to, co umět mám? 5) Sebehodnocení při testu. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Špachtlová fyzika Vedoucí: Čestmír Krejčí Pracoviště: Gymnázium a jazyková škola Břeclav |
||||
| Abstrakt Vzpomínáte si na ten okamžik, kdy se vám lékař díval do krku a přitom do úst vložil lékařskou lopatku – špachtli? Napadlo by vás tehdy, že tento 15 cm kus hladkého dřívka se dá využít ve školní výuce a lze z něj vyrobit řada zajímavých pomůcek třeba do fyziky? Tvořivá dílna umožnila účastníkům vyrobit si z dřevěných špachtlí různé jednoduché fyzikální pomůcky, hudební nástroje, pomůcky do laboratorních prací na zkoumání přeměn energie či těžiště tělesa. Společně jsme si vyzkoušeli ze špachtlí vytvořit pevné stavební konstrukce či působivou explozivní špachtlovou bombu! |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Volný pád a vodorovný vrh Vedoucí: Jiří Kvapil Pracoviště: Gymnázium Olomouc-Hejčín |
||||
| Abstrakt Článek popisuje výrobu a funkci jednoduché didaktické pomůcky, která umožňuje uvolnit jednu dřevěnou kuličku tak, aby padala volným pádem, a současně vystřelit druhou dřevěnou kuličku vodorovným vrhem. Článek se zároveň zabývá využitím této pomůcky v hodinách fyziky. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Změny skupenství očima termokamery Vedoucí: Vladislav Lang Pracoviště: NTC, Západočeská univerzita v Plzni |
||||
| Abstrakt Příspěvek ukazuje využití termokamery pro pozorování změn skupenství látek. Realizován je experiment zaměřený na vypařování a kondenzaci. Ukázáno je, že tři různé kapaliny se při pokojové teplotě vypařují rozdílně a jak kondenzace dokáže ovlivnit maximální teplotu v oblasti hlavy u člověka s rouškou. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: RGB míchačka jednoduše Vedoucí: Kateřina Lipertová Pracoviště: Církevní gymnázium Plzeň |
||||
| Abstrakt V příspěvku bude představena jedna velmi jednoduchá varianta, jak vyrobit RGB míchačku bez pájení, pomocí měděné lepicí pásky a papíru. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Růstové grafy v hodině fyziky Vedoucí: Zbyšek Mošna Pracoviště: Gymnázium U Libeňského zámku |
||||
| Abstrakt Tento příspěvek popisuje využití vlastních dat (tělesná délka a výška) pro výpočet rychlosti růstu. Aktivita je vhodná jak pro druhý stupeň základní, tak pro první ročník středních škol v kapitole Kinematika. |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: Regulovatelný zdroj malých proudů 1 až 20 mA Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt Účastníci dílen Heuréky 2023 si vyrobili regulovatelný zdroj malých proudů 1 až 20 mA. Tento zdroj lze použít jako tester LEDek, zdroj pro měření V-A charakteristiky LEDek (i jiných) a k zjištění základních parametrů LEDek. |
|||||
| Dílna č. 18 ↑ Na Sborník |
Název: Pokusy a hračky s otazníkem ze staré krabice Vedoucí: Věra Pejčochová Pracoviště: ZŠ Brno, Novolíšeňská |
||||
| Abstrakt Na dílně bylo představeno několik pokusů a hraček z krabice, kde si uschovávám různé odzkoušené nápady z různých oblastí fyziky. Využívám je jako motivační prvky k zahájení nového tematického celku, pro praktické zkoušení žáků, ale i jako zadání úkolů pro badatelskou činnost nebo skupinovou práci žáků. Mnohé jsem využila v zájmové činnosti nebo i ve fyzikálním divadle. |
|||||
| Dílna č. 19 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika v knihách Julese Verna Vedoucí: Lenka Sekaninová a Gabriela Dankaninová Pracoviště: Gymnázium Brno-Řečkovice, Brno a ZŠ Mendíků Praha |
||||
| Abstrakt Patrně neexistuje nikdo, kdo by v životě neslyšel o knihách Julese Verna. Dobrodružné cesty balonem, ponorkou i všemi možnými prostředky kolem světa spoluprožíval s jeho hrdiny snad každý. Dílna je inspirována díly Julese Verna a jeho 190. výročím narození. Může být tedy inspirací pro doplnění konkrétní kapitoly ve fyzice, náplň projektového dne nebo týdne ve spolupráci s jinými předměty, popřípadě téma do zájmového kroužku. Doplnily jsme dílnu i výrobou „cestovních prostředků“ – ponorka, balón a vznášedlo. |
|||||
| Dílna č. 20 ↑ Na Sborník |
Název: Atomy Vedoucí: Alena Šáfrová Pracoviště: Doctrina – Podještědské gymnázium Liberec |
||||
| Abstrakt Příspěvek zahrnuje soubor několika námětů na jednoduché aktivity, které lze využít při výuce tématu „Atom“ v hodinách fyziky a chemie na ZŠ i SŠ. Prezentované aktivity vycházejí z modelových představ, které u žáků a studentů podporují jejich prostorovou představivost a umožňují jim vizualizovat abstraktní pojmy a složité koncepty. |
|||||
| Dílna č. 21 ↑ Na Sborník |
Název: Znázorňování elektrostatického pole Vedoucí: Hana Trhlíková Pracoviště: Základní škola Sokolov, Křižíkova 1916 |
||||
| Abstrakt Na dílně jsme si ukázali, jak můžeme znázorňovat elektrické pole mezi dvěma elektrodami s opačným nábojem v oleji pomocí kuskusu, a zajímavosti, se kterými se můžeme u toho setkat. Vyrobili jsme si celou sadu elektrod a zdroj VVN, který může sloužit k napájení elektrod. |
|||||
| Dílna č. 22 ↑ Na Sborník |
Název: Matematické putování s Dráčkem Brňáčkem Vedoucí: Daniela Válková Pracoviště: ZS Novolíšeňská, Brno |
||||
| Abstrakt Geolokační hry se staly vhodným a moderním způsobem, jak venkovní hrou s využitím moderní techniky lze děti seznámit s kulturou, památkami a využít k tomu vědomostní úkoly. Ukážeme vám použití aplikace, ve které si sami můžete takovou hru připravit pro vaše žáky nebo děti dle vašich představ. |
|||||
| Dílna č. 23 ↑ Na Sborník |
Název: Odhalování exoplanet Vedoucí: Jan Veselý Pracoviště: Hvězdárna a planetárium hl. m. Prahy |
||||
| Abstrakt V této dílně představíme aktivity a pracovní listy spojené s tématem exoplanet a soutěž Evropské kosmické agentury pro týmy žáků ve věku 14 až 19 let. Na základě dat z kosmických observatoří žáci dokážou sami odhalit spoustu detailních informací o exoplanetách. Budou diskutovat o podmínkách pro život. V příspěvku a dílně se budeme zabývat následujícími fyzikálními tématy: kinematika (rychlost planety), Keplerovy zákony, Newtonův gravitační zákon (žáci se jej nebudou učit, budou s ním pracovat), fotometrie, zářivý výkon pro deváťáky, trocha spektroskopie pro všechny. |
|||||
| Dílna č. 24 ↑ Na Sborník |
Název: Tajemné plátno Vedoucí: Daniel Vybíral Pracoviště: GALILEO SCHOOL Frýdek-Místek |
||||
| Abstrakt Tajemné plátno je teambuildingová aktivita, která ve školním prostředí slouží k opakování a prohlubování porozumění učiva jakéhokoli předmětu. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Simulujeme a kreslíme elektrické obvody Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek ukazuje, jak lze simulovat jednoduché i složitější elektrické obvody (stejnosměrné i střídavé) pomocí simulátoru Circuitjs. Příspěvek popisuje jak samotný simulátor, tak sadu jednoduchých simulací vytvořených pro potřeby dílny. V druhé části příspěvek upozorňuje na program ProfiCAD, kterým lze pohodlně malovat schémata elektrických obvodů. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Astronomie ve výuce nejen se Stellariem Vedoucí: Martin Gembec Pracoviště: iQLANDIA, o.p.s. |
||||
| Abstrakt Stellarium je nejznámější výukový software, který nám pomáhá simulovat situace z našeho reálného života a pomáhá se zorientovat na noční obloze. Vyzkoušíme si nejdůležitější vlastnosti a ukážeme, jaká další témata astronomie, astrofyziky a kosmonautiky lze ve výuce zařadit. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Vlastnosti plynov, na hranici s chémiou Vedoucí: Peter Horváth Pracoviště: Univerzita Komenského v Bratislave, Fakulta matematiky, fyziky a informatiky |
||||
| Abstrakt Na dielni sme sa venovali niektorým vlastnostiam plynov, pričom obsahovo sme na hranici s chémiou. Navrhnuté postupy je možné aplikovať na všetkých stupňoch vzdelávania, od úrovne základnej školy až po úroveň ďalšieho vzdelávania učiteľov z praxe. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Řezačka polystyrenových plátů Vedoucí: Zdeněk Hubáček Pracoviště: Gymnázium Kroměříž |
||||
| Abstrakt Už jste se někdy chtěli s dětmi pustit do walkalong gliderů, chůzoletů, či vrtulníků na gumový pohon a ztroskotali jste na výrobě polystyrenových plátů? Po návštěvě dílny už budete mít svoji řezačku, takže tato překážka odpadne. Procvičíme i výrobu a zalétáni několika chůzoletů. Takto zněla pozvánka na dílnu, ale výroba řezačky není obtížná, takže ji jistě zvládnete dle následujícího návodu, který čerpá z instrukcí Slatera Harrisona [1]. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Lekce s formativním přístupem Vedoucí: Rita Chalupníková Pracoviště: Gymnázium, Pardubice, Mozartova 449 |
||||
| Abstrakt Článek shrnuje lekci fotografování, kde byl použit formativní přístup. Lekci je možné bez větších úprav použít na libovolné škole. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Sluneční hodiny a sluneční kompas Vedoucí: Pavel Jirman Pracoviště: Základní škola Turnov, 28. října 18, příspěvková organizace |
||||
| Abstrakt Příspěvek se věnuje konstrukci slunečních hodin a slunečního kompasu v rámci vyučování na základní škole. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Skládání barev na mnoho způsobů Vedoucí: Věra Koudelková Pracoviště: KDF MFF UK |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje výrobu RGB LED a několik dalších experimentů ukazujících skládání barev. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Různé? Stejné! – Hrátky s různými reprezentacemi Vedoucí: Zdeňka Koupilová Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky MFF UK, Praha |
||||
| Abstrakt Umět rozpoznat danou fyzikální či matematickou veličinu, jev či zákon v různých reprezentacích je známkou hlubšího pochopení jeho významu. Na dílně jsme si představili sadu karet a zejména různorodých aktivit, které s nimi lze hrát v hodinách fyziky či matematiky na druhém stupni ZŠ či SŠ, ale zmínili jsme i využití mimo hodiny včetně outdoorových variant. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika potápění Vedoucí: Věra Krajčová Pracoviště: Smíchovská střední průmyslová škola a gymnázium, Praha 5 |
||||
| Abstrakt Během workshopu jsme se věnovali potápění, a to nejen z pohledu rekreační potápěčky, ale i učitelky fyziky. Propojili jsme fyziku, biologii, chemii, zeměpis a vlastně i tělesnou výchovu. Společně jsme prozkoumali jak základy fyziky potápění, tak nástrahy přístrojového potápění na tělo člověka. Vše bylo doplněno ukázkami z ponorů potápěčských lokalit celého světa. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Plechovková fyzika Vedoucí: Čestmír Krejčí Pracoviště: Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Břeclav |
||||
| Abstrakt Všimli jste si, jaké množství nápojů se v současné době konzumuje v plechovkách? Nápojové plechovky, které nám naši žáci do škol denně přinášejí, končí v nejhorším případě v koši, v lepším případě ve tříděném odpadu a v tom nejlepším - v rukou fyzikáře! Seznámíme se s geniální fyzikální pomůckou - plechovkou. Projdeme její historický vývoj a přitom si uvědomíme, kolik je při konstrukci plechovky použito zajímavých nápadů a fyzikálních jevů. Předvedeme si použití plechovek v několika experimentech z vybraných oborů fyziky a vyrobíme si z plechovek praktické pomůcky do vyučovací hodiny. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Kouzla s citrony Vedoucí: Pavla Machová Pracoviště: Gymnázium Česká Lípa |
||||
| Abstrakt Dílna byla zaměřena na chemické a fyzikální experimenty s citrony a látkami, které se v nich vyskytují. Dokázali jsme přítomnost acidobazického indikátoru a polyfenolických látek v kůře citronu. Ukázali jsme si dvě alternativy k pokusu „Tancující rozinky“. Zahráli jsme si na zahradníky a vypěstovali jsme si „citron“. Na závěr jsme si vyrobili ponorku, která se ve vodě pohybuje díky oxidu uhličitému. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Elektrolýza Vedoucí: Barbora Mikulecká Pracoviště: Úžasné divadlo fyziky ÚDiF |
||||
| Abstrakt S chemiky se často hádáme, kdo ji má vlastně učit. A přitom jde o skvělé propojovací téma klidně vhodné na celodenní projekt. Ukážeme vám řadu pěkných dílen a pokusů, které můžete zařadit do bádání s malými, pubertálními, i těmi skoro dospělými. Vyleptáte si vlastní lžičku, pokovíte hřebík, namalujete si obrázek a pomocí Yamadova indikátoru prozkoumáte, kde co vzniká. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Výroba žonglovacích míčků a jejich použití v hodinách fyziky Vedoucí: Zbyšek Mošna Pracoviště: Gymnázium U Libeňského zámku |
||||
| Abstrakt Ukážeme si, jak vyrobit finančně dostupné žonglovací míčky a jak je použít pro výuku ve fyzice zejména pro témata týkající se sil, práce a přeměny energie. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: U-rampa Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt Na Dílnách Heuréky 2022 jsme si vyrobili U-rampu, která je vhodná jak pro laboratorní měření, tak pro demonstrační pokusy při probírání přeměn mechanické energie. V příspěvku je uveden návod, jak si tuto pomůcku vyrobit a jak ji použít ve výuce fyziky. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Radioaktivita na vlastní oči Vedoucí: Vojtěch Pleskot Pracoviště: Ústav částicové a jaderné fyziky MFF UK |
||||
| Abstrakt Radioaktivní záření sice není vidět očima, ale dá se detekovat například pomocí křemíkových detektorů. V dílně jsem ukazoval, co vidí křemíkové očičko – detektor ze školní sady MX-10 vyráběné firmou Jablotron. Je fascinující zjistit, že radioaktivita je všude kolem nás a že můžeme její detekci demonstrovat s použitím obyčejných věcí, nebo i bez nich. V druhé polovině dílny jsem představil projekt International Masterclasses. Jedná se o vysoce populární a celosvětově rozšířenou aktivitu s téměř dvacetiletou tradicí. Jen v České republice International Masterclasses pořádáme až sedmkrát ročně. Vždy se jedná o jednodenní akci, při které se studenti seznámí s oborem částicová fyzika, dostanou na zpracování data z vybraného experimentu částicové fyziky, zpracují je a na závěr diskutují své výsledky se svými vrstevníky z několika cizích zemí, kteří ten den dělali totéž. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Dřevěná fyzika Vedoucí: Zdeněk Rakušan Pracoviště: iQLANDIA Liberec |
||||
| Abstrakt Vyrábíte si vlastní pomůcky pro výuku fyziky? Neváhejte k tomu použít dřevo. Je to velmi vděčný materiál, práce s ním je relativně snadná a nevyžaduje žádné speciální vybavení dílny a nejspíš vás to bude i bavit, někoho dokonce hodně. Příspěvek sice nenabízí žádné přesné návody na výrobu, ale těch není zapotřebí. Podívejte se na pár příkladů pomůcek ze dřeva a zkuste si sami zhotovit podobné anebo třeba i úplně jiné. |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: Optické iluze nejen před a za zrcadlem Vedoucí: Jitka Soukupová Pracoviště: Gymnázium Stříbro |
||||
| Abstrakt Na dílně jsme se zaměřili na výrobu a vysvětlení několika optických iluzí a jednoduchých pomůcek z optiky – výroba válcového zrcadla a úprava fotografií pro zobrazení válcovým zrcadlem, seznámení se s papírovými a 3D optickými iluzemi japonského matematika Kokichi Sugihariho, papírovými a 3D Jastrowovými iluzemi, výroba jednoduchého 3D projektoru na mobil, využití květinářských vodních perel na experimenty z optiky. |
|||||
| Dílna č. 18 ↑ Na Sborník |
Název: Výroba periskopu Vedoucí: Hana Trhlíková Pracoviště: Základní škola Sokolov, Křižíkova 1916 |
||||
| Abstrakt Na dílně si účastníci vyrobili periskop z tvrdšího papíru formátu A3 a dvou plastových zrcátek. Dílna byla určena pro trpělivé děti a učitele základních škol. |
|||||
| Dílna č. 19 ↑ Na Sborník |
Název: Znázorňování elektrického pole Vedoucí: Hana Trhlíková Pracoviště: Základní škola Sokolov, Křižíkova 1916 |
||||
| Abstrakt Na dílně jsme si ukázali, jak můžeme znázorňovat elektrické pole mezi dvěma elektrodami s opačným nábojem v oleji pomocí kuskusu a zajímavosti, se kterými se můžeme u toho setkat. Vyrobili jsme si celou sadu elektrod. |
|||||
| Dílna č. 20 ↑ Na Sborník |
Název: S Hurvínkem do vesmíru – družicové dílny pro školy Vedoucí: Jan Veselý Pracoviště: Planetárium Praha |
||||
| Abstrakt Představujeme přednášky/dílny pro žáky základních a středních škol spojené s edukativní družicí Planetum-1. Připravené jsou tři úrovně – od prezentace pro žáky prvního stupně, přes workshopy zaměřené na programování a vytváření příkazů pro družice, až po výrobu antény a skutečnou satelitní komunikaci. |
|||||
| Dílna č. 21 ↑ Na Sborník |
Název: Bezpečnost při práci s laserovými ukazovátky Vedoucí: Helena Vohníková Pracoviště: Fyzikální ústav AV ČR, v. v. i. – Centrum HiLASE |
||||
| Abstrakt Laserové ukazovátko je ideální pomůcka pro demonstraci některých optických dějů. Běžně dostupná laserová ukazovátka nemusí být vždy bezpečná kvůli špatným informacím od výrobce. Jaké světelné výkony jsou bezpečné a na co si dát pozor při práci s laserovými ukazovátky je ukázáno v článku. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Hrajeme si s odporem Vedoucí: Vít Boček Pracoviště: Gymnázium Evolution Sázavská, KDF MFF UK |
||||
| Abstrakt Příspěvek má za cíl představit možnosti kreslení elektrických obvodů tužkou, speciální propiskou a barvou a znázornit základní vlastnosti elektrických obvodů vycházející z Ohmova zákona. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Experimenty s Vernierem Vedoucí: Pavel Böhm, Jakub Jermář Pracoviště: KDF MFF UK |
||||
| Abstrakt V dílně jsme se zaměřili na experimenty z třetího, čtvrtého a zejména z nově vydaného pátého dílu Kuchařky jednoduchých experimentů do hodin chemie, fyziky a přírodopisu. Účastníci měli možnost si vyzkoušet realizovat tyto experimenty a otestovat si přitom práci s bezdrátovými senzory Vernier Go Direct. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Odporná zkoušečka Vedoucí: Jiří Dolejší Pracoviště: Univerzita Karlova, Matematicko-fyzikální fakulta, Ústav částicové a jaderné fyziky |
||||
| Abstrakt Tento příspěvek popisuje dílnu zaměřenou na výrobu „Třístavové zkoušečky odporů“ podle Amatérského radia z roku 1985 [1]. I po 36 letech od původního článku je to stále užitečná drobná pomůcka a navíc samotná výroba i pochopení funkce zkoušečky je podle názoru vedoucího dílny docela instruktivní. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Pokusy s příběhem Vedoucí: Jana Doležalová, Jitka Houfková Pracoviště: KDF MFF UK |
||||
| Abstrakt Pokusy s příběhem představují soubor fyzikálních pokusů vybraných tak, aby podporovaly dětskou tvořivost a rozvoj počátků vědeckého myšlení a základů vědecké práce, doplněný autorským příběhem, který motivuje mladší školní děti k pokusování. Vybrané aktivity a pokusy propojují fyzikálně-technické pozorování, objevování a měření s jazykovými, uměleckými a badatelskými činnostmi založenými na souvislém příběhu. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Hrající destička Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek je věnován jednoduchému modelu reproduktoru: polystyrenové destičce, kolem níž je navinuto několik desítek závitů drátu, a z boku k ní přiblížíme magnety. Popisuje výrobu této jednoduché pomůcky, upozorňuje na technické detaily, které je třeba dodržet, a uvádí pokusy, které lze s „hrající destičkou“ dělat. Prezentuje též levný dostupný modul zesilovače, který lze užít k napájení daného reproduktoru hudebním signálem. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Hustota v injekční stříkačce Vedoucí: Karel Heřman Pracoviště: Gymnázium Příbram, Legionářů 402, Příbram |
||||
| Abstrakt Laboratorní práce na hustotu, při které se používají dovažovací váhy a injekční stříkačka. Lze tímto způsobem rychle měřit hustotu kapalných, sypkých látek i pevných těles. Měření je vhodné jak pro základní, tak pro střední školy. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Vrtulníky na gumový pohon Vedoucí: Zdeněk Hubáček Pracoviště: Gymnázium Kroměříž |
||||
| Abstrakt Vrtulník na gumový pohon je velmi užitečná pomůcka vhodná pro děti ve věku 3 až 99. Konstrukce přináší řadu průniků techniky a fyziky. Cílem je ukázat žákům, že je nutné mít přírodovědné znalosti, aby mohli vyrobit tuhou lehkou konstrukci, která může snadno létat a je stabilní a výkonná. Pro velké množství dětí je překvapující, jak je snadné postavit vrtuli z vatové tyčinky, PET lahve a kousku drátu. Další překvapení mnozí zažívají, když si gumové vlákno prudce protáhnou a vloží mezi rty (pozor, nepustit, to by bylo další překvapení). Hotový vrtulník poslouží v kabinetu fyziky jako pomůcka, která, mimo jiné, udělá parádu v kapitole přeměny mechanické energie. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Simulujeme Vedoucí: Miroslav Jílek Pracoviště: Gymnázium, Polička, nábřeží Svobody 306 |
||||
| Abstrakt Je přesnější simulace fyzikálního děje, nebo modelový experiment? A může vždy jedno nahradit druhé? Dílna je zaměřena na práci s aplikací Algodoo, vytvoření několika simulací reálných fyzikálních procesů a zhodnocení výhod a nevýhod v porovnání s experimentálním sledováním takových procesů. Součástí dílny byla také diskuze zkušeností a možností konkrétního využití aplikace při výuce. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Zvučné hračky Vedoucí: Dana Juchelková Pracoviště: Základní škola a mateřská škola Český Těšín Hrabina |
||||
| Abstrakt Výroba jednoduchých akustických hraček vhodných pro všechny věkové kategorie, od MŠ po SŠ, ale vlastně i na VŠ si můžete hrát a přidat k tomu vědu. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Čtvero ročních období Vedoucí: Květa Kolářová, Lenka Kramářová Pracoviště: ZŠ s RVMPP Buzulucká, Teplice; Gymnázium Brno, Vídeňská |
||||
| Abstrakt Roční období – něco, co všichni důvěrně známe, co máme rádi. Každý má nejspíše v oblibě jiné, ale všechna nás mohou inspirovat třeba jako Antonia Vivaldiho k napsání houslových koncertů nebo jako Alfonse Muchu k namalování série obrazů. K čemu by však mohla inspirovat fyzikáře? Stejně jako Duo KoKr, k sestavení pásma pokusů, připomínajících některé z nich. Na dílně si pokusy vyzkoušíte, jiné prohlédnete a něco také odnesete sebou. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Kapky a kapičky Vedoucí: Věra Koudelková Pracoviště: KDF MFF UK |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje aktivity týkající se smáčivosti vody na různých površích a vlastnosti (super)hydrofobního povrchu. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Pokusy z mikrosvěta na SŠ Vedoucí: Zdeňka Koupilová, Tomáš Popek Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky, Matematicko-fyzikální fakulta, Univerzita Karlova, Praha |
||||
| Abstrakt Na dílně byly představeny připravované experimentální sady s pokusy z témat patřících do fyziky mikrosvěta – fotoelektrický jev s plechovkami, akustický model rastrovacího tunelového mikroskopu, tunelový jev pomocí mikrovln, Wienův posunovací zákon (a další zákony popisující záření černého tělesa). Sady jsou chystány na zapůjčování do škol a umožňují demonstrační a/nebo laboratorní experimenty. Potřebné experimentální vybavení je doplněno metodickým materiálem pro učitele a pracovními listy pro žáky. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Víno a vše kolem něj – upgrade Vedoucí: Čestmír Krejčí Pracoviště: Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Břeclav |
||||
| Abstrakt Tato dílna volně navazuje na dílnu „Víno a vše kolem něj“ z roku 2019, kterou autor připravil společně s Věrou Pejčochovou (viz [1]). Nově připravená dílna obsahovala i část experimentů z dílny původní, které však v tomto sborníku nebudou popisovány. Zaměříme se tedy na další experimenty s pomůckami, které jsou nějakým způsobem spojeny s výrobou vína nebo jeho konzumací jako je kvasná zátka, koštýř, skleničky, láhve nebo zátky. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Urychlovač ve škole Vedoucí: Jiří Kvapil Pracoviště: Gymnázium, Olomouc-Hejčín, Tomkova 45 |
||||
| Abstrakt Text dává návod na výrobu funkčního urychlovače částice (polystyrenové kuličky v plastové misce), který urychluje elektrostatickým polem vysokého napětí. Součástí je přehled použitého materiálu s příklady míst, kde se dá obstarat. Následuje srovnání použitých fyzikálních principů v tomto modelu a ve skutečných urychlovačích. Text končí stručným přehledem informačních zdrojů o skutečných urychlovačích používaných v CERNu a o výukových materiálech a aktivitách, které v CERNu připravili pro žáky a učitele. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Loďky a lodičky 2 Vedoucí: Kateřina Lipertová Pracoviště: Církevní gymnázium Plzeň |
||||
| Abstrakt Obsahem tohoto příspěvku je podrobný popis výroby lodičky na parní pohon a lodičky na pohon gumičkový, které si účastníci vyráběli na stejnojmenné dílně na setkání Heuréky 2021. Příspěvek navazuje na příspěvek Loďky a lodičky ze sborníku Heuréky 2019. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Chemie v rukách fyzika Vedoucí: Adéla Marschallová Rumlerová Pracoviště: Gymnázium Josefa Jungmanna, Litoměřice |
||||
| Abstrakt To, že chemie a fyzika mají dost společných témat, je všem jasné. Ovšem pohled chemika a fyzika na jednu a tu stejnou věc může být trochu odlišný. Tato dílna se snažila přiblížit fyzikářům pohled chemikáře na téma Vlastnosti látek. V první části byly zvoleny demonstrační experimenty se zaměřením na hořlavost, které měly za cíl vtáhnout „diváka“ do bádání a vyvolat spousty otázek JAK? PROČ? Druhá část patřila práci ve skupině. Byly zvoleny jednoduché experimenty na téma vlastnosti látek (hustota, pH, skupenství). |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: Geometrická optika nejen v akváriu Vedoucí: Barbora Mikulecká Pracoviště: Úžasné divadlo fyziky ÚDiF |
||||
| Abstrakt Nemáte ve škole magnetickou sadu na optiku nebo chcete dětem ukázat optiku jiným a možná zajímavějším způsobem? V dílně se zaměříme na pokusy, které se dají udělat za pár korun v akváriu. Některé z nich jsou efektní a děti nadchnou, jiné jsou perfektní didakticky. Řeč bude o zákonech odrazu, lomu, čočkách, totálním odrazu a optických vláknech. Ukážeme si také, jak ve třídě ukázat fata morgánu nebo difrakci. Jako drobnost si odnesete krasohled z plastového zrcadla Vaška Piskače a dám vám tip na další hru pro děti z plastového zrcadla. |
|||||
| Dílna č. 18 ↑ Na Sborník |
Název: Kyklop – detektor náboje a elektromagnetického pole 2v1 Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt Příspěvek předkládá návod na výrobu detektoru náboje a elektromagnetického pole (2v1), který jsme vyráběli na Dílnách Heuréky 2021. |
|||||
| Dílna č. 19 ↑ Na Sborník |
Název: Přání s LED Vedoucí: Jitka Piskačová Pracoviště: Biskupské gymnázium Brno a mateřská škola |
||||
| Abstrakt Odpočinkově kreativní dílna, na které si účastníci vyrobili přání s LED. Dle preferencí účastníků bylo možné vytvořit přání vánoční, narozeninové, či pro jiné životní události. Mám vyzkoušeno, že výrobu přání je možné realizovat i se skupinou třiceti žáků 2. stupně základní školy. Jak se ukázalo na dílně, zvládnou výrobu i někteří prvostupňoví žáci. |
|||||
| Dílna č. 20 ↑ Na Sborník |
Název: Termočlánek v hodinách fyziky Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium V Náchodě |
||||
| Abstrakt Příspěvek obsahuje následující témata: termočlánek a jeho místo ve výuce, výroba kovového termočlánku ve školních podmínkách, termočlánkový teploměr, detekce malých napětí termočlánku, magnetické pole termoelektrického proudu, Peltierův článek jako zdroj napětí, termoelektrický motor poháněný teplem svíčky. |
|||||
| Dílna č. 21 ↑ Na Sborník |
Název: S žabákem Beppem v kuchyni Vedoucí: Jitka Soukupová a Andrea Tláskalová Pracoviště: Gymnázium Stříbro, ZŠ J. V. Sládka Zbiroh |
||||
| Abstrakt Žabák Beppo je maskotem debrujárů po celém světě. Asociace malých debrujárů České republiky vznikla v roce 1992 a jedná se o dětský a mládežnický spolek, jehož cílem je přispět k nenucenému pochopení přírodních jevů a zákonitostí, utváření nové cesty k poznání, a to zejména formou fyzikálních a chemických pokusů s jednoduchými pomůckami a badatelských aktivit v různých oblastech vědy, techniky a ekologie. A my spolu s žabákem Beppem nahlédneme do debrujárské kuchyně jednoduchých fyzikálních a chemických experimentů. |
|||||
| Dílna č. 22 ↑ Na Sborník |
Název: Hydraulický zvedák Vedoucí: Hana Trhlíková Pracoviště: Základní škola Sokolov, Křižíkova 1916 |
||||
| Abstrakt Cílem této dílny bylo vyrobit si jednoduchý hydraulický zvedák ze snadno dostupných materiálů a dotištěných komponentů na 3D tiskárně. |
|||||
| Dílna č. 23 ↑ Na Sborník |
Název: Usměrňování střídavého proudu Vedoucí: Daniel Vybíral Pracoviště: GALILEO SCHOOL, Frýdek-Místek |
||||
| Abstrakt Tato dílna proběhla na Dílnách Heuréky v roce 2021. Na dílně jsme si vyzkoušeli způsoby usměrňování střídavého proudu, tyto jsme si proměřili a diskutovali jsme o naměřených grafech. Ve druhé části dílny jsme si vyrobili zkoušečku a diodový a LED diodový můstek. Dílna je inspirována fyzikálním šuplíkem Václava Piskače a skládá se ze dvou částí. V první jsme si vyzkoušeli experimenty a kladli si otázky ohledně grafů. Ve druhé jsme si vyrobili pomůcky. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Hokej ve fyzice? Radši fyzika v hokeji Vedoucí: Libor Adámek Pracoviště: KDF MFF Univerzita Karlova |
||||
| Abstrakt Dílna byla rozdělena na dvě části, přednáškovou na téma principu bruslení a kluzkosti ledu obecně a na praktickou část, která obsahovala práci s programem LoggerPro a analýzu videa simulujícího hokejovou střelu. Druhá část byla podložena pracovním listem, který je součástí příloh v tomto sborníku. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Ozoboti ve výuce fyziky Vedoucí: Štěpánka Baierlová, Michaela Králíková Pracoviště: ZŠ Sušice, ZŠ Litvínovská 600, Praha 9 |
||||
| Abstrakt Robotika stále více proniká do českých škol. Učí děti důležitým kompetencím potřebným pro uplatnění v 21. století. I ve fyzice můžeme pomoci tyto schopnosti a dovednosti rozvíjet. Ozoboti jsou nenároční robůtci s českým srdcem (jedním z pěti spolutvůrců je český programátor Ondřej Staněk [1]). Jsou skvělou didaktickou pomůckou nejen v hodinách informatiky, ale napříč všemi předměty a stupni škol. V následujícím článku nabízíme inspiraci do hodin fyziky. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Trochu si posvítit Vedoucí: Jiří Dolejší Pracoviště: Ústav částicové a jaderné fyziky MFF UK, V Holešovičkách 2, 180 00 Praha 8 |
||||
| Abstrakt Tato „dílna“ o baterkách (baterka zde znamená ruční svítilna) spojuje jednoduchou fotometrii a několik ilustrací hospodaření s energií s praktickými zkušenostmi chronického opozdilce a zatmívače, který ve svých potřebách fungovat v temnotě alespoň trochu sleduje současné technologie. Článek pak možná může ilustrovat, že trocha fyziky pomáhá k tomu, být poučeným uživatelem. Text obsahuje četné ilustrační odkazy, některé konkrétní, některé, vyznačené kurzívou, v podobě ověřené kombinace klíčových slov pro vyhledávače. Pro ilustraci jsou uváděny často konkrétní výrobky, což neznamená, že by byly jediné a nejlepší. Orientace na trhu je stále úlohou pro čtenáře. Ilustrace odpovídají přelomu let 2019/2010. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Multivibrátor Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Na dílně si účastníci vyrobili jednoduchý blikač se dvěma tranzistory. Jde o známé a mnohokrát popsané zapojení; naše konstrukce však umožňuje jednoduše měnit parametry některých součástek a zkoumat tak jejich vliv na periodu kmitů a na poměr délky svitu obou LED. Jde o jednoduchou, levnou a spolehlivou pomůcku, kterou si mohou snadno zhotovit učitelé i žáci. Příspěvek popisuje danou pomůcku a její varianty, pokusy, které s ní lze provádět, vysvětluje, jak funguje, objasňuje, proč se tomuto zapojení říká multivibrátor a upozorňuje na odlišnosti reálného zapojení od ideálního multivibrátoru. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzikální jednotky včera a dnes Vedoucí: Jan Fejt, Jan Válek Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky, Matematicko-fyzikální fakulta UK, 2Katedra fyziky, chemie a odborného vzdělávání, Pedagogická fakulta MU |
||||
| Abstrakt Zaměřeno převážně na učitele a jejich žáky 1+2. stupně ZŠ. Aktivity budou zaměřeny na práci s historickými fyzikálními jednotkami, ale i na jejich nové definice. Ukážeme si, jak lze tyto jednotky používat k motivaci žáků ve výuce, převážně 6. ročníků ZŠ (uplatnění ale najde i v jiných ročnících). Vybrané etalony jednotek a jejich měření si prakticky ukážeme. Dílna bude částečně teoretická i praktická. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Rotující soustavy Vedoucí: Zdeněk Hubáček Pracoviště: Gymnázium Kroměříž |
||||
| Abstrakt Dílna byla věnována možnostem vizualizace zdánlivých sil působících v otáčejících se soustavách. Účastníci si vyrobili pomůcky, na kterých lze pozorovat stáčení proudů, jež by bez současné rotace soustavy směřovaly od okraje k ose uspořádání, a vznik vírů. Konkrétně to byly pomůcky ohnivé a vodní tornádo. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Experimenty s bezdrátovými senzory Vernier Vedoucí: Jakub Jermář Pracoviště: KDF MFF UK |
||||
| Abstrakt V dílně jsme se zaměřili na experimenty z nově vydaného třetího dílu Kuchařky jednoduchých experimentů do hodin chemie, fyziky a přírodopisu. Účastníci měli možnost si vlastníma rukama a hlavou vyzkoušet realizovat tyto experimenty a otestovat si přitom práci s bezdrátovými senzory Vernier Go Direct. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Prawda czy falsz – czsyli nie wsystko jest takie, jakim sie wydaje... / Pravda nebo lež – takže ne všechno je tak, jak se zdá... Vedoucí: Irena Juńczyk, Aleksandra Opaska, Krystyna Raczkowska-Tomczak Pracoviště: Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 8 w Opolu, Społeczne Językowe Liceum Ogólnokształcące WSERO w Opolu , Publiczna Szkoła Stowarzyszeniowa w Ochodzach |
||||
| Abstrakt Na semináři jsme se na toto téma podívali z pohledu tří předmětů – fyziky, chemie a matematiky. Byly představeny odzkoušené experimenty s využitím běžně dostupných pomůcek a materiálu.Matematika – počítání s velkými čísly – úvaha o posledním dechu Goetheho. Objasnění otázky – o pravdách, které jsou v rozporu s našimi očekáváními, o absurditách, které jsou zdánlivě pravdivé, nebo o paradoxech a sofismech v matematice.Zajímavé optické iluze a „nemožné“ tvary.Fyzika – podivné chování mincí, co má optika společného s příslovím „nohy jako kachna“, fyzikální verze pohádky „Nové císařovy šaty“ a pokusy s neviditelností a další zajímavé pokusy z optiky. Bubliny v různém provedení se zajímavými pomůckami, včetně bublin plněných vodní parou.Chemie – bílá karta může skrýt tajemství, tajné zprávy, i barvy mohou být na první pohled neviditelné, bezbarvé kapaliny skrývající více barev, ...a jak to všechno můžeme vidět? Podrobný popis je v prezentaci v příloze. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Astronomicky fyzikální koutek / Astronomical and Physics Experiments Vedoucí: Ota Kéhar Pracoviště: Fakulta pedagogická Západočeské univerzity v Plzni |
||||
| Abstrakt Dílna se skládala ze dvou částí. V první částí byly představeny frontálním způsobem některé náměty do výuky týkající se např. planet Sluneční soustavy, ostrosti zraku, jasnosti hvězd na obloze, představivosti vzdáleností ve Sluneční soustavě, slunečním hodinám, galaxii a Galaxii, slepé skvrně a planetkám. Ve druhé části si účastníci dílny mohli vyzkoušet šest experimentů: vlastnosti vzduchu; fáze Měsíce; objevující se a mizící mince; energie tepelného záření; prostorový model souhvězdí a jasnost hvězd; sluneční hodiny z papíru a hledání pravého poledne. Experiments (air properties; lunar phase; appearing and disappearing coins; energy of thermal radiation; 3D model of constellation, brightness of stars; sundial from paper, determination of solar noon) are also described in the English language. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Oční kamera ve fyzikálním vzdělávání Vedoucí: Martina Kekule, Veronika Burdová Pracoviště: KDF MFF UK, Praha, KFT PF JU, České Budějovice |
||||
| Abstrakt Příspěvek informuje o možnostech využití oční kamery ve fyzikálním vzdělávání jednak ve výzkumu a dále v praktických aplikacích. Zároveň příspěvek seznamuje se základním principem fungování kamery, důležitými parametry a v neposlední řadě také s psychologií distribuce pozornosti při prohlížení visuálního materiálu. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Pohádka ve fyzice, fyzika v pohádce Vedoucí: Květa Kolářová, Lenka Kramářová Pracoviště: ZŠ Buzulucká, Teplice; Gymnázium Brno, Vídeňská |
||||
| Abstrakt Malí i velcí – pohádky máme rádi všichni! A co teprve, když jsou fyzikální? To už hravý fyzikář či fyzikářka (ať jsme genderově vyvážení) nezaváhá! ;-) Duo KOKR dalo hlavy dohromady a vymyslelo další fyzikální pohádku! Přijďte se podívat, co s mateřinkou, co s prvňáčky, co se záklaďáky, co s puberťáky… Třeba vás trošičku inspirujeme ;-) |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Demonstrování s kapalným dusíkem Vedoucí: Jiří Králík Pracoviště: Katedra fyziky Přírodovědecké fakulty UJEP v Ústí nad Labem, jiri.kralik@ujep.cz |
||||
| Abstrakt Tento příspěvek popisuje experimenty s kapalným dusíkem – jsou zde uvedeny nutné i vhodné pomůcky, popis provedení a stručné fyzikální vysvětlení. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: History and Memory VII. Vedoucí: Jiří Krásný Pracoviště: ZŠ Chropyně |
||||
| Abstrakt Dílna „History and Memory“ bývá již tradičně realizována formou zábavného testu. Hlavním cílem dílny má být jisté odlehčení jinak náročného programu… Testové otázky se týkají fyziky obecně, její historie, zajímavostí, omylů, ale i informací fyzice blízce příbuzných. Letošní otázky měly společného jmenovatele a tím byly VYNÁLEZY… |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Víno a vše kolem něj Vedoucí: Čestmír Krejčí, Věra Pejčochová Pracoviště: Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Břeclav, Základní škola Novolíšeňská, Brno |
||||
| Abstrakt Příspěvek obsahuje informace a pokusy nejen s vínem, ale i s pomůckami, potřebami a materiálem kolem něj (koštýřem, lahvemi, skleničkami, zátkami). Podíváme se na ně z pohledu vinaře i fyzika. Některé ukázky budou inspirovány také pokusy z minulých století. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Loďky a lodičky Vedoucí: Kateřina Lipertová Pracoviště: Církevní gymnázium Plzeň |
||||
| Abstrakt Obsahem tohoto příspěvku je podrobný popis výroby elektrické lodičky na „vzduchový“ pohon, kterou si vyráběli účastníci náchodského setkání Heuréky 2019. Dále jsou připojeny poznámky k videu, které představuje další lodičky s různými druhy pohonů. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Analogová fotografie Vedoucí: Barbora Mikulecká Pracoviště: Úžasné divadlo fyziky ÚDiF |
||||
| Abstrakt Analogová fotografie je krásný kus historie, který se opět vrací do módy. V dílně si ukážeme, co se dá reálně ve škole dělat s dětmi. Pracovat proto budeme hlavně s fotopapíry. Vyzkoušíte si celý vyvolávací proces a hned několik způsobů, jak na fotopapír něco zobrazit. V druhé části vás čeká povídání o tom, jaké procesy z chemie i fyziky se v průběhu analogového focení dějí. |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: Máme rádi Slunce – výtvarná dílna Vedoucí: Zbyšek Mošna Pracoviště: Ústav fyziky atmosféry, AV ČR, v.v.i., VOŠZ a SZŠ, Praha 1, Alšovo nábřeží |
||||
| Abstrakt Máme rádi Slunce kombinuje výtvarnou tvorbu žáků a diskuzi o tématu Slunce. V první části žáci kreslí či malují svoji představu o Slunci. Potom následuje prezentace a debata. V třetí části žáci opět ztvárňují Slunce, tentokrát ovšem pod vlivem nově nabytých znalostí. Tato dílna navazuje na mezinárodní projekt I love My Sun, který byl koncipován jako seznámení nové generace s tématem kosmického počasí a jeho vlivu na život a technologie. |
|||||
| Dílna č. 18 ↑ Na Sborník |
Název: Elektromotor Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt Příspěvek předkládá návod na výrobu jednoduchého elektromotoru částečně vytisknutého na 3D tiskárně. |
|||||
| Dílna č. 19 ↑ Na Sborník |
Název: Konstrukce a využití zesilovače malých proudů Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje postup konstrukce jednoduchého kaskádového zesilovače tak, aby jej zvládl i naprostý laik a získal tak užitečnou pomůcku pro demonstraci fyzikálních jevů spojených s výskytem malých proudů. Zobrazovacím prvkem je malá žárovka. Jak vlastní zesilovač, tak i základní pokusy s ním jsou podrobně popsány v článcích Leoše Dvořáka, a v podstatě beze změny převzaty. Viz [1], [2], [3] a v dalších. Změnou a mým přínosem je jiné, metodicky propracované konstrukční řešení, několik nových námětů na aplikace a hlavně ve školní praxi prověřená možnost zhotovení pomůcky žáky a následné její využití ve výuce. |
|||||
| Dílna č. 20 ↑ Na Sborník |
Název: Geometrické důkazy Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: Střední průmyslová škola sdělovací techniky, Panská 3, Praha 1 |
||||
| Abstrakt Článek popisuje využití geometrických důkazů u matematických vět a tvrzení, která bývá zvykem na základní škole či na střední škole nedokazovat vůbec (některé vztahy z goniometrie) nebo je dokazovat standardní algebraickou cestou. Pro efektivní využití popsaných důkazů a využití připravených pracovních listů je nutné mít k dispozici i pracovní pomůcky. Šablony na jejich výrobu jsou součástí příloh tohoto článku. |
|||||
| Dílna č. 21 ↑ Na Sborník |
Název: Obecná teorie relativity na střední škole Vedoucí: Matěj Ryston Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky, MFF UK |
||||
| Abstrakt Obecná teorie relativity (OTR) se tradičně na středních školách nevyučuje zejména kvůli své matematické náročnosti a abstraktnosti. Na druhou stranu se jedná o téma zajímavé pro studenty zejména díky svým astrofyzikálním důsledkům. V dnešní době, z velké části díky populárním experimentálním výsledkům jako je objev gravitačních vln nebo fotografie vzdálené černé díry, tak mezi studenty vzrůstá zájem o tuto oblast fyziky. V tomto příspěvku si popíšeme průběh semináře, který proběhl jako dílna na konferenci Elixíru do škol 2019 a jehož účelem je OTR studentům přiblížit co nejbližší formou s pomocí reálných pomůcek. |
|||||
| Dílna č. 22 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika v kuchyni Vedoucí: Lucie Strmisková Pracoviště: Gymnázium Českolipská |
||||
| Abstrakt Kuchyň je místem, které se k fyzikální exkurzi samo nabízí už jen proto, že v ní tráví spoustu času i ti nejzapřisáhlejší odpůrci fyziky. Přitom kuchyně není nic jiného než jedna velká fyzikální a chemická laboratoř. Příspěvek je stručným shrnutím toho, jak svým studentům přibližuji fyzikální jevy a zákony pomocí jevů, se kterými se doma v kuchyni běžně setkávají, a obsahuje náměty k další možné diskuzi v rámci mezipředmětových vztahů. |
|||||
| Dílna č. 23 ↑ Na Sborník |
Název: LED pro žáky ZŠ i SŠ Vedoucí: Hana Trhlíková Pracoviště: Základní škola Sokolov, Křižíkova 1916 |
||||
| Abstrakt Tato dílna byla určena pro učitele, kteří si mohli vyrobit sadu pomůcek pro třídu na laboratorní práce, kde se používají LED. Dílna navazuje na loňskou dílnu – Rezistorové triády, kde jsme vyráběli sady rezistorů určené na měření voltampérové charakteristiky rezistorů a LED.Pracovní list k laboratorní práci „Měření VA-charakteristiky polovodičové diody“ najdete ve sborníku Dílny Heuréky 2018 (https://kdf.mff.cuni.cz/heureka/sborniky/). |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Identification of gifted students with underprivileged background by doing experiments Vedoucí: Mojca Čepič Pracoviště: University of Ljubljana, Faculty of education |
||||
| Abstrakt A new approach for identification of the gifted coming from underprivileged background having weaker reading, writing, math and artistic skills. An example of the activity on screen colours incorporated into the regular classroom setting that provides hints on abilities of such students as well as the others. The methodology for developing such units is briefly discussed. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Magnety a proudy Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Dílna volně navázala na dílny v předchozích dvou letech věnované vlastnostem a chování magnetů. Tentokrát jsme se věnovali tomu, jak nám malé neodymové magnety mohou pomoci zkoumat vlastnosti magnetického pole vodičů s proudem. Pokusy se týkaly pole v okolí přímého vodiče, ve středu a na ose kruhového závitu, pole solenoidu a také vzájemného působení magnetu a malé cívky s proudem. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Slayer exciter aneb Větší bráška Joule thiefu Vedoucí: Michal Hnyk Pracoviště: Gymnázium Broumov |
||||
| Abstrakt V tomto příspěvku autor přináší jednoduchou konstrukci samokmitajícího vysokofrekvenčního oscilátoru, s jehož pomocí lze generovat vysoké napětí. Elektromagnetické pole v okolí přístroje potom dokáže rozsvítit zářivky či doutnavky přímo v ruce až desítky centimetrů daleko, a to naprosto bezpečně – přístroj mohou bez obav obsluhovat i děti. Jako bonus k návodům na výrobu a schématu lze v příspěvku najít i vysvětlení principu fungování a výsledky několika měření na hotovém přístroji. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Vysoký a nízký tlak Vedoucí: Zdeněk Hubáček Pracoviště: Gymnázium Uherské Hradiště |
||||
| Abstrakt Dílna byla věnována problematice přetlaku a podtlaku oproti tlaku atmosferickému. Úvodní experimenty byly zaměřeny na měření tlaku a využití získaných výsledků. Účastníci si vyrobili funkční vývěvu a tlakovou nádobu, ke kterým byla předvedena sada experimentů. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Netradiční kluzáky Vedoucí: Pavel Jirman Pracoviště: ZŠ Turnov, 28. října 18 |
||||
| Abstrakt V dílně si účastníci vyrobili několik typů modelů kluzáků, které byly zajímavé svými vlastnostmi – ve vzduchu vydržely létat i několik minut bez použití motorů a vrtulí. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Active Physics: Investigations from Science on Stage Ireland Vedoucí: David Keenahan Pracoviště: Institute of Physics, Ireland (www.iopireland.org) |
||||
| Abstrakt Participants engage in nine activities that demonstrate interesting Physics concepts across a wide range of topics including waves, electricity, light and sound. The main activity is the construction of a model that demonstrates the principle of operation of a galvanometer. Other investigations include how the speed of a bullet and the mass of an astronaut may be determined. In keeping with the Science on Stage philosophy, most equipment used is inexpensive and readily available. Participants make and keep a simple sound instrument and a simple “flying machine” that illustrates the Magnus effect. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: (Staro)nové experimenty z elektřiny a magnetismu Vedoucí: Věra Koudelková Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky, MFF UK |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje vybrané experimenty ze semináře Praktikum školních experimentů II – Elektřina a magnetismus. Cílem semináře je představit studentům – budoucím učitelům fyziky na ZŠ či SŠ – širokou škálu demonstračních i žákovských experimentů z elektřiny a magnetismu použitelných ve výuce. V tomto duchu také byla připravena dílna – účastníci se měli možnost na několika stanovištích seznámit s vybranými demonstračními i žákovskými experimenty z elektřiny a magnetismu. Do dílny byly ze semináře vybrány převážně experimenty používající novější pomůcky (s kterými se učitelé z praxe za svého studia možná neměli možnost setkat), současně měli účastníci možnost si připomenout ty experimenty (obvykle v jiné variantě), které od dob studia už možná pozapomněli. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: History and Memory VI. Vedoucí: Jiří Krásný Pracoviště: ZŠ Chropyně |
||||
| Abstrakt Dílny „History and Memory“ bývají již tradičně realizovány formou vážně nevážného testu. Jednotlivé otázky se týkají fyziky obecně, její historie, zajímavostí, omylů, ale i informací fyzice blízce příbuzných. Jejich hlavním cílem má být jisté odlehčení jinak náročného programu… |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Co umí voda a vzduch 2 Vedoucí: Hana Kunzová Pracoviště: Gymnázium Trhové Sviny |
||||
| Abstrakt Obsahem dílny bylo několik pokusů, využitelných při výuce tématu Mechanika kapalin a plynů. Volně navazovala na dílnu „Co umí voda a vzduch“, která proběhla na náchodském semináři v roce 2012 (viz [1]). |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Haši, sikaku, kakuro, arukone a další Vedoucí: Kateřina Lipertová Pracoviště: Církevní gymnázium Plzeň |
||||
| Abstrakt Haši, sikaku, kakuro, arukone a ken-ken jsou klasické japonské hlavolamy, které užije každý učitel matematiky během výuky. Příspěvek se věnuje tomu, jak s nimi v hodinách pracovat, a nabízí jejich zadání doplněná řešením a pravidly. Připojeno je i několik nejaponských hlavolamů. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Pitva kravského oka a základní pokusy z optiky Vedoucí: Barbora Mikulecká Pracoviště: Divadlo fyziky ÚDiF |
||||
| Abstrakt V první části si účastníci dílny mohli vyzkoušet vlastníma rukama a skalpely pitvu kravského oka. V druhé části byly účastníkům ukázány známé i méně známé pokusy týkající se zraku, barev a geometrické optiky. Seznam pokusů: Pitva kravského oka, Pokusy s viděním, Akvárková optika, Sodíková výbojka |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: What Happens Next? and Experiments from Science on Stage Ireland Vedoucí: Paul Nugent and David Keenahan Pracoviště: The Institute of Physics in Ireland (IOPI) and Science on Stage Ireland |
||||
| Abstrakt A fun interactive quiz complete with prizes! Each team predicts the correct outcome and gives a suitable explanation for the situation. Groups are challenged to reach a consensus as to what might happen in the demonstration. Many of outcomes are counter-intuitive and surprising. Participants will have the opportunity to recreate the experiments for their own classes. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Hydrogels in experiments for stimulating students with different learning abilities Vedoucí: Jerneja Pavlin Pracoviště: Faculty of Education, University of Ljubljana, Slovenia |
||||
| Abstrakt The paper presents seven tasks including experiments with hydrogel pearls. The tasks lead students through hydrogels’ properties such as swelling, mechanical properties and optical properties. The proposed experiments encourage students of different learning abilities to cooperate in experimenting and to learn science. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Výroba lampičky „zapal – sfoukni“ Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt V příspěvku je prezentována výroba lampičky „zapal – sfoukni“. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: RETRO – Fyzikální a matematické hračky Vedoucí: Věra Pejčochová Pracoviště: ZŠ Novolíšeňská, Brno |
||||
| Abstrakt V této dílně jsem se vrátila k hračkám, které jsem vyráběla s dětmi dříve a které se mi líbí. Vyrobili jsme si „hračku starou 2 tisíce let – Heronův řetěz a podle inspirace ze starého „ábíčka“ Purkyňův kinesiskop. Slunečné počasí nám umožnilo v praxi ověřit funkci slunečního kompasu. Další skupinu tvořily matematické hračky – netradiční těleso „mnohostěnný květ“, hádací karty a matemagické sčítací sloupce. Jako bonus dostali účastníci dílny šablonu na zhotovení malých papírových funkčních hraček.Jednotlivé hračky jsou zpracovány v samostatných příspěvcích.Literaturu neuvádím. Hračky vznikly s využitím zkušeností z různých vědeckotechnických výstav nebo starých dětských časopisů (výstřižky). |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Elektrické a jiné hračky ze ŠOKu a jak je využít ve výuce Vedoucí: Věra Pejčochová Pracoviště: ZŠ Novolíšeňská, Brno |
||||
| Abstrakt V dílně si účastníci vyrobili náramek s LED diodou jako netradiční elektrický obvod, vyzkoušeli si různá zapojení elektrických obvodů s elektricky vodivým těstem i zhotovení elektrické baterie z brambor nebo kyselých okurek. Druhá skupina hraček byla z mechaniky – akrobatický Newton (těžiště), stolek na setrvačnost, sloní mechanika (zákon akce a reakce), netradiční větrník (relativnost pohybu). Pomůcky k tématu Pohyb a trajektorie byly představeny v papírové podobě i zhotovené laserovým vyřezáváním z dřevěné překližky. Překvapení pro účastníky bylo zhotovení netradičního optického klamu – Amesova pokoje.Jednotlivé hračky jsou zpracovány v samostatných příspěvcích. |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: Frontální a laboratorní práce s polovodiči Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt Příspěvek se zabývá frontálními laboratorními pracemi zaměřenými na výuku o polovodičových prvcích na Jiráskově gymnáziu v Náchodě. Jde o navázání a volné rozvinutí tématu, které bylo předvedeno v dílnách Heuréky v Náchodě v r. 2009, viz [1], tentokrát zaměřeného na polovodiče a celkové zhodnocení používání námi vytvořeného stavebnicového systému elektrických součástek dlouhodobě používaného na naší škole. |
|||||
| Dílna č. 18 ↑ Na Sborník |
Název: Odhady fyzikálních veličin Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: SPŠST Panská, Praha 1 |
||||
| Abstrakt V příspěvku jsou popsány aktivity, které pomáhají v hodinách fyziky i matematiky rozvíjet u žáků schopnost odhadu různých kvantitativních veličin. Tato schopnost je přitom nutná jak pro úspěšné studium fyziky, tak pro běžný život. |
|||||
| Dílna č. 19 ↑ Na Sborník |
Název: Střípky z bioakustiky pro výuku fyziky Vedoucí: Jiří Svoboda Pracoviště: Gymnázium dr. A. Hrdličky, Humpolec |
||||
| Abstrakt Bioakustika je oborem na pomezí fyziky a biologie, který do výuky proniká zejména v kapitolách o sluchu. V dílně jsme se podívali na to, jak lze toto „výživné“ téma při výuce fyziky využít více, než bývá nabízeno v učebnicích. Konkrétně jsme se zaměřili především na tyto okruhy: 1) jednoduché experimenty se sluchem, 2) princip a citlivost sluchu člověka (Jak ovlivňuje zvukovod naši citlivost k různým tónům? Co se děje v hlemýždi?), 3) bioakustické perličky (echolokace lidí, mužský a ženský sluch...) K provedení dvou pokusů byly třeba klasické kovové ladičky 440 Hz (bez rezonanční skříňky). |
|||||
| Dílna č. 20 ↑ Na Sborník |
Název: Nechte děti sáhnout na rezistory / Rezistorové triády Vedoucí: Hana Trhlíková Pracoviště: Základní škola Sokolov, Křižíkova 1916 |
||||
| Abstrakt Dvě dílny, jejichž cílem je přiblížit žákům základních škol rezistory natolik, aby je vnímali (podobně jako žárovky, spínače nebo LED) jako běžné součástky v elektrických obvodech.Obě dílny jsou návodem, jak formou žákovských pokusů nebo laboratorních prací zařadit rezistory do výuky, současně umožnily účastníkům dílen vyrobit si sady pomůcek k samotné práci pro jednu klasickou třídu.Inspirací ke vzniku této dílny mi byly žákovské pokusy ve Školce Heuréky 2018 (Leoš a Irena Dvořákovi). |
|||||
| Dílna č. 21 ↑ Na Sborník |
Název: Kulatá elektrostatika Vedoucí: Peter Žilavý Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt V současné době jsou v nabídce řady zahradnictví, hobbymarketů či internetových obchodů pro účely dekorací dostupné duté kovové koule různých průměrů vyrobené z nerezavějící oceli. Jejich „téměř dokonalý“ tvar a vzhled je také předurčuje i jako ideální tělesa pro nabíjení při školních pokusech z elektrostatiky. Tento článek popisuje provedení několika základních experimentů pomocí těchto kovových koulí, nabízí jejich vysvětlení na základě jednoduchých představ a komentuje základní zásady provádění experimentů z elektrostatiky. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: O magnetech II Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Dílna volně navázala na loňskou dílnu „O magnetu, magnetických tělesech a velikém magnetu Zemi“. Opět šlo o to, poučit se o vlastnostech a chování magnetů, a opět jsme k pokusům využili převážně malé neodymové magnety. Pokusy popsané v tomto příspěvku se týkají kmitů magnetů ve vnějším magnetickém poli, momentu síly, jimiž na magnet působí vnější pole, možnosti, jak demonstrovat inklinaci zemského magnetického pole a měření magnetické indukce pomocí moderních technologií i jednoduchými pokusy. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Materiály pro kosmické lodě: zkoumání vlastností materiálů Vedoucí: Lukáš Holman Pracoviště: European Space Education Resource Office |
||||
| Abstrakt Ve Vesmíru panují velmi odlišné fyzikální podmínky od těch, na něž jsme zvyklí na zemském povrchu. Podmínky panující ve vesmíru také ovlivňují vlastnosti materiálů, které se v něm vyskytují. Z polovodičů se stávají vodiče, musíme si dát pozor na studené sváry či změněnou tuhost materiálu. Jaké jsou ovšem vlastnosti materiálů zde na Zemi?Je kámen magnetický? Má drsnost povrchu vliv to, jak je materiál schopen odolat impaktu cizího tělesa? Proč nesmí být materiály používané v kosmické lodi magnetické nebo proč to musí být vodiče? Na tyto i mnohé další otázky odpoví žákům vzdělávací program Spacecraft material kit od Evropské vesmírné Agentury.Žákům je pro jejich pokusy a zkoumání k dispozici osm různých materiálů: dřevo, kámen, hliník, měď, polystyren, plast a dvě slitiny: mosaz a ocel. K osmi materiálům je zařazený ještě speciální devátý: slitina označená Al6061, která se používá ve skutečných vesmírných lodích. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Reproduktor – mikrofon Vedoucí: Zdeněk Hubáček Pracoviště: Gymnázium Uherské Hradiště |
||||
| Abstrakt Dílna se nese na vlnách subtilního zvuku vydávaného papírovým trychtýřem napříč třídou. Pokud do kouzelného trychtýře promluvíte, můžete sledovat záznam zvukového vlnění a dokonce si zvuk i přehrát. Efekt, jako na počátcích fonografie, pouze s poněkud odlišným principem :).Takovýto kouzelný trychtýř si po dílně odnášeli všichni zúčastnění a doufám, že je nadále oblažuje. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Experimenty s Vernierem – Kuchařka II a nové bezdrátové senzory Vedoucí: Jakub Jermář Pracoviště: KDF MFF UK |
||||
| Abstrakt V dílně jsme se v první polovině času zaměřili na experimenty z nově vydaného druhého dílu Kuchařky jednoduchých experimentů do hodin chemie, fyziky a přírodopisu, v druhé polovině času jsme představili a umožnili vyzkoušet senzory z nové senzorové řady Vernier Go Direct. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Jaderné procesy hravě Vedoucí: Miroslav Jílek Pracoviště: Gymnázium, Polička, nábřeží Svobody 306 |
||||
| Abstrakt V dílně si vyzkoušíme několik jednoduchých experimentů, kterými lze již na úrovni základní školy přiblížit vlastnosti atomového jádra a modelovat některé jaderné procesy. Zkusíme také proměřit ionizující záření z reálných radioaktivních zdrojů a experimentálně ověřit některé jeho vlastnosti. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Házení vajíček z okna Vedoucí: Pavel Jirman Pracoviště: Základní škola Turnov, 28. října 18 |
||||
| Abstrakt Vydrží slepičí vajíčko pád z druhého patra? Kolik brček musíme použít, aby se dopadem nerozbilo? Jak velký padák musíme použít, aby dostatečně zbrzdil dopad vajíčka? Zvládneme vytvořit ochranný obal na vajíčko během 30 minut? A jak to vše souvisí s výukou fyziky? Na tyto a další otázky si odpověděli účastníci této dílny. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Přistáli jsme na neznámé planetě Vedoucí: Dana Juchelková Pracoviště: ZŠ a MŠ Těrlicko |
||||
| Abstrakt Zvu vás na vesmírnou misi na planetu X, kde odebereme vzorky ke zkoumání. Projekt určen pro žáky 6. až 7. ročníku ZŠ k zopakování měření fyzikálních veličin a určování hustoty látek s možným přesahem do jiných předmětů. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Využití (nejen) spinnerů ve výuce fyziky Vedoucí: Hana Kunzová Pracoviště: Gymnázium Trhové Sviny |
||||
| Abstrakt Nová hračka pobláznila naráz neuvěřitelné množství lidí. Nabízí se tedy otázka, jak ji smysluplně (tedy ve výuce fyziky) využít. Kromě spinnerů jsme si na dílně pohráli s několika dalšími hračkami a některé si účastníci sami vyrobili. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Jak se dívat do mikrosvěta pomocí mobilu a USB mikroskopu Vedoucí: Radim Kusák Pracoviště: MFF UK v Praze |
||||
| Abstrakt V tomto příspěvku se podíváme do světa malých rozměrů pomocí čočky na mobil a také USB mikroskopu. Náměty je možné využít např. jako laboratorní práci. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzikální blbinky pro malé i větší Vedoucí: Kateřina Lipertová Pracoviště: Církevní gymnázium Plzeň |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje, jak vyrobit astrohádanky „do ruky“, levitující tužku, kouzelný rotátor, sirénu z plechovky a jednu optickou iluzi. Připojeny jsou též poznámky, jak s tím vším naložit v hodinách fyziky. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Spektrometr II a stmívací obvod (fotorezistor) Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt Příspěvek předkládá návod na výrobu jednoduché zdokonalené (z minulého roku 2016) verze spektrometru. Dále uvádím návod na výrobu jednoduché aplikace fotorezistoru – stmívací obvod. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Bezdrátový přenos energie Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt Popis konstrukce jednoduchého přípravku pro bezdrátový přenos elektrické energie. Generátor je napájen tužkovou baterií a umožňuje rozsvítit LED diodu na vzdálenost několika centimetrů. Celé zařízení se skládá jen z několika součástek. Jejich propojení je možné jak pájením tak i bez pájení hřebíčkovou metodou na prkénku a smotáváním drátových vývodů. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: SMD pájení horkým vzduchem Vedoucí: Vojtěch Procházka Pracoviště: Divadlo fyziky ÚDiF |
||||
| Abstrakt Za poslední půlstoletí se většina elektroniky mnohonásobně zmenšila. Může za to mimo jiné použití miniaturních součástek osazovaných povrchovou montáží (SMD). V dílně jsme si ukázali, že výroba jednoduchého obvodu touto technologií nemusí být vůbec složitá. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Grafy Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: SPŠST Panská, Praha |
||||
| Abstrakt Grafy jsou důležité nejen pro výuku fyziky, ale také pro řadu aktivit z běžného života. Proto by žáci měli chápat jejich význam, umět se v grafech orientovat a umět z nich odečítat závislosti i hodnoty. V příspěvku a jeho přílohách jsou popsány některé aktivity, pomocí nichž se mohou žáci v rámci hodin fyziky (ale i při jiné příležitosti) s grafy naučit pracovat. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzikální animace ve Visual Pythonu Vedoucí: Matěj Ryston Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky, MFF UK, Praha |
||||
| Abstrakt Fyzikální animace jsou jedním z možných způsobů, jak ozvláštnit výuku fyziky. Dají se využít jak k frontální výuce, kdy učitel používá vizualizaci k lepšímu vysvětlení probírané látky, ale při dostatečném technickém vybavení je také možné nechat studenty, aby si animace, jsou-li doplněny i o interaktivní prvky (čímž se z nich prakticky vzato stávají aplikace), sami vyzkoušeli a tak například simulovali konkrétní experiment. Ačkoli by se dalo polemizovat o tom, zda mohou být fyzikální simulace „hands-on“, studenty mohou zaujmout jako něco nového a zvláštního. Navíc nám umožňují předvádět a porovnávat fyzikální situace, které bychom v prostředí třídy jen těžko vytvořili (jako například porovnání pohybu reálného kyvadla a kyvadla v přiblížení malých kmitů). Ačkoli na internetu narazíme na celou řadu již hotových animací a appletů, může se stát, že učiteli (stejně tak jako autorovi tohoto příspěvku) nebudou vyhovovat, a proto si bude chtít vytvořit svoje přímo podle svých představ. Programovací nástroj Visual Python, který zde představíme, nám nabízí velmi jednoduchý a intuitivní způsob, jak si své vlastní simulace vytvořit. Upozornění: K využívání níže popsaného softwaru musíte mít vytvořený Google účet. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Optické hračky Vedoucí: Hana Trhlíková Pracoviště: ZŠ Sokolov, Křižíkova 1916 |
||||
| Abstrakt Příspěvek se zabývá vícenásobným odrazem obrazu v soustavě rovinných zrcadel, výrobou jednoduchého krasohledu a výrobou difrakčních brýlí. |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: Jazyk písmen v Hejného matematice Vedoucí: Daniel Vybíral Pracoviště: GALILEO SCHOOL, Frýdek-Místek |
||||
| Abstrakt Na této dílně si účastníci prošli několik prostředí Hejného matematiky, ve kterých žáci začínají pracovat s algebrou. Současně si uvědomili některé principy této metody vyučování matematiky. V řešení záměrně neuvádím výsledky úloh, nechci okrást čtenáře o radost z vyřešení. |
|||||
| Dílna č. 18 ↑ Na Sborník |
Název: Neposlušná elektrostatika Vedoucí: Peter Žilavý Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky MFF UK |
||||
| Abstrakt Elektroskop a Van de Graaffův generátor patří odedávna k základním pomůckám pro pokusy z elektrostatiky. Přesto je jejich činnost pro řadu lidí obestřena tajemstvím. Co se děje při nabíjení školního elektroskopu zelektrovanou tyčí? Jak vlastně doopravdy pracuje školní Van de Graaffův generátor a kde hledat chybu, když nám něco nefunguje? Neobvyklý způsob hledání odpovědí na tyto otázky s využitím digitálního osciloskopu s vn sondou představuje tento příspěvek. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: O magnetu, magnetických tělesech a velikém magnetu Zemi Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Název dílny je převzat z názvu knihy W. Gilberta z roku 1600, která byla prvním uceleným dílem o magnetismu a magnetických jevech. Dnes, pouhých 416 let po Gilbertovi, máme k dispozici řadu pomůcek, které on neměl, například neodymové magnety. Díky tomu můžeme jednoduše dělat řadu ilustrativních pokusů a dokonce i některá kvantitativní měření. Příspěvek ukazuje pokusy a měření, které jsme stihli na letošní dílně: pokusy se dvěma magnety na niti, kvalitativní ilustraci magnetické inklinace, výrobu jednoduchého kompasu, pokusy ilustrující směr magnetické indukce v okolí pólu dlouhého tyčového magnetu a v okolí krátkého magnetu (spolu s jednoduchým modelem magnetického pole Země). Dále pak měření síly mezi póly dlouhých tyčových magnetů (které nás dovedlo k analogii Coulombova zákona) dotažené až k určení velikosti magnetické indukce v blízkosti pólu tenkého magnetu a uvnitř takového magnetu. Pokusy a měření jednak mají sloužit k tomu, abychom sami lépe poznali některé vlastnosti magnetů a pole kolem nich a jednak si učitelé mohou některé vybrat do své výuky na různých stupních škol. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Dálkový průzkum Země – Analýza družicového snímku Vedoucí: Lukáš Holman Pracoviště: European Space Education Reource Office |
||||
| Abstrakt Až do poloviny minulého století jsme mohli naši Zemi povětšinou pozorovat pouze z úrovně našich očí či nějaké vysoké hory či rozhledny. S rozvojem letecké techniky a rozmachem průzkumu vesmíru vznikly nové možnosti, jak Zemi pozorovat. S novými technologiemi vznikl nový vědní obor – dálkový průzkum Země. S pomocí letadel či družic se začalo provádět snímkování povrchu Země. Letecké nebo družicové snímky začaly sloužit v mnoha odvětvích lidské činnosti od vojenství až po zemědělství.Celý příspěvek popisuje fiktivní příběh usvědčení z podvodů s fotovoltaickými elektrárnami v Česku s použitím dálkového průzkumu Země. Délka celého programu je přibližně 2 vyučovací hodiny a v jeho průběhu by žáci měli odhalit, zda došlo někde k dotačnímu podvodu. Pro základní přehled o tématu dálkového průzkumu Země je možné si také prohlédnout vzdělávací program „Jedno území, více pohledů“, který je součástí příloh tohoto sborníku. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: RGB míchačka Vedoucí: Zdeněk Hubáček Pracoviště: Gymnázium Uherské Hradiště |
||||
| Abstrakt Od dob Younga a Helmholtze (Young–Helmholtz theory) se postupně stal RGB barevný model, založený na trojbarevném vidění, nedílnou součástí všeobecného povědomí. Použití RGB barevného modelu, jako standardu pro barevné TV normy v letech 1953 vlastně umožnilo z barvy vytvořit novou veličinu. Abychom mohli vznik odstínů barev na monitorech jednoduše vyložit, je výhodné vlastnit pomůcku na míšení barevných světel. Při průzkumu trhu najdeme slušné spektrum výrobků, které v mnoha případech vyhovují, ale buď jsou příliš drahé, nebo plně nevyhovují didaktickým účelům. V článku je popsána konstrukce jednoduché RGB míchačky, která má přímo ovládané barevné kanály a uživatel volí odstín nikoli barevným (azurovým) tlačítkem, ale nastavením zastoupení RGB světel (zeleného a modrého). Teorie míšení barev byla mnohokrát dobře popsána, proto se o ní článek zmíní pouze náznakově. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Kuchařka jednoduchých experimentů s Vernierem Vedoucí: Jakub Jermář a Pavel Böhm Pracoviště: KDF MFF UK & Edufor s. r. o. |
||||
| Abstrakt Jednoduché a rychlé experimenty se školním experimentálním systémem Vernier inspirované obsahem publikace „Kuchařka – Jednoduché experimenty do hodin chemie, fyziky a přírodopisu“. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Měříme s Arduinem Vedoucí: Miroslav Jílek Pracoviště: Gymnázium, Polička, nábřeží Svobody 306 |
||||
| Abstrakt Příspěvek stručně shrnuje možnosti použití Arduina jako měřicího systému předváděné na dílně. Kromě samotného Arduina a příslušenství je představen především originálně vytvořený software pro zobrazování měřených dat. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Bezmotorové létání Vedoucí: Dana Juchelková Pracoviště: Základní škola a Mateřská škola Těrlicko |
||||
| Abstrakt Draci, ornitoptéry, kluzáci, padáky, vlaštovky – co z toho by měly děti znát a taky umět vyrobit? Od MŠ (mateřské školy) až po SŠ (střední školu). Nebo od MŠ (mateřské školy) k MS (mistrovství světa). Účastníci si mohli vyrobit mnoho typů vlaštovek, padák, letadlo, bumerang, házedlo, apod. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika ve vzdálené infrakrajině Vedoucí: Petr Kácovský Pracoviště: KDF MFF UK |
||||
| Abstrakt Tento příspěvek popisuje dílnu zaměřenou na termografické zobrazování ve službách výuky fyziky. V úvodu je stručně popsána teorie termografie a podoba pěti stanovišť, která byla pro dílnu připravena. Vlastní experimenty, které jednotlivá stanoviště tvoří, a doplňující otázky pro žáky (či učitele), které mohou odstartovat diskusi nad výsledky experimentů, jsou uvedeny v přílohách. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Going further with Martin Gardner Vedoucí: Alexander Kazachkov Pracoviště: V. Karazin Kharkiv National University, Kharkiv, Ukraine |
||||
| Abstrakt Martin Gardner, an iconic personality in popular Mathematics and Science, left a legacy to inspire many generations of students and teachers. Importantly, his books not simply describe and explain amazing hands-on experiments and mathematical problems. Most of those are open-ended and are naturally developed into the exciting educational projects. The Heureka-2016 workshops based on Gardner’s collection of ‘amusing experiments’ presented an assortment of hands-on physical and mathematical problems of the kind.No wonder that during the workshops several inventive suggestions were contributed by the participants, which lets go with Martin Gardner even further. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Elektřina a magnetismus vlastníma rukama a hlavou Vedoucí: Věra Koudelková Pracoviště: KDF MFF UK, G Českolipská, Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek je zaměřen na tři témata, která dělají středoškolským studentům při výuce elektřiny a magnetismu problém: Rozložení náboje na vodiči a izolantu, Intenzita a potenciál, Elektromagnetická indukce a změna magnetického indukčního toku. Popsány jsou ukázky výuky se zaměřením na známé miskoncepce v daných oblastech. Cílem výuky by tak mělo být pomoci studentům jejich miskoncepce překonat. V rámci dílny se účastníci seznámili s příslušnými materiály a metodikou, jako bonus si vyrobili pomůcku pro diamagnetickou levitaci tuhy. Pomůcka je proto popsána na konci příspěvku. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Nanočástice a nanotechnologie Vedoucí: Věra Krajčová Pracoviště: Smíchovská střední průmyslová škola, Praha 5 |
||||
| Abstrakt Seznámíme se s pojmem nanotechnologie. Krátce projdeme jejich minulost a přítomnost a pokusíme se nahlédnout i do jejich blízké budoucnosti. Poté budeme experimentovat s běžně dostupnými přípravky a hračkami, které obsahují nanočástice udávající jim zajímavé vlastnosti. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Píšťalky, flétny, klarinety Vedoucí: Tomáš Krásenský Pracoviště: Gymnázium Jihlava, Jana Masaryka 1, Jihlava |
||||
| Abstrakt Při vyučování fyziky s úspěchem využívám vlastnoručně vyrobené hudební nástroje: různé druhy fléten, které snadno během hodiny v mnoha kusech zhotovím ze suchých lodyh křídlatek. V příspěvku popisuji základní vlastnosti použitého materiálu, postup výroby a také některé možné způsoby didaktického využití. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Použití kamery mobilních telefonů a tabletů Vedoucí: Radim Kusák Pracoviště: MFF UK |
||||
| Abstrakt V rámci příspěvku se blíže podíváme na možnosti kamery na mobilních telefonech a tabletech. Ukážeme si např. jak nahrávat experimenty, videozpětnou vazbu, nebo rychloběžná a časosběrná videa. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Spektrometr Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt Příspěvek předkládá návod na výrobu jednoduchého spektrometru. Dále jsou v příspěvku uvedeny i jednoduché náměty na pokusy s touto pomůckou. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Pohyblivé a 3D obrázky Vedoucí: Václav Piskač Pracoviště: Gymnázium tř. Kpt. Jaroše, Brno |
||||
| Abstrakt Dílna se zabývala principy fungování pohyblivých obrázků a 3D zobrazování. Účastníci si postavili funkční phenakistoscope a namalovali vlastní pás pro zoetrop. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Hrajeme si s teplem Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt Hrátky s teplem zaměřené především na tepelné motory. Tedy zařízení, které využívá přechodu tepla z teplejšího tělesa na chladnější ke konání práce. Cílem článku je představit některé z možností, které má učitel, když chce ukázat, jak takový stroj funguje. Jde jen o demonstraci principů. Jednoduché přípravky a modely skutečných tepelných motorů. Většina z nich splňuje podmínky „Stabilního pokusu“. Jsou kdykoli připraveny k použití a výsledek není příliš ovlivněn vnějšími podmínkami. Další informace k některým pokusům nalezne zájemce v [1]. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Netradiční fyzikální úlohy Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: Střední průmyslová škola sdělovací techniky Panská, Praha |
||||
| Abstrakt V samostatném textu jsou popsány některé z ne zcela běžných úloh, kterými lze obohatit hodiny fyziky. V textu jsou průběžně uváděna i řešení zadaných úloh. |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: Geofyzika Vedoucí: Ondřej Šrámek Pracoviště: Katedra geofyziky MFF UK & ZŠ Montessori Kladno |
||||
| Abstrakt V hodinách fyziky na základních školách obvykle nezbývá času zanořit se do hloubi naší planety a diskutovat geofyziku zemského nitra. Výjimkou snad je téma magnetického pole Země a některé kapitoly astronomie s geofyzikou související. V této dílně jsem přiblížil některá důležitá geofyzikální témata. Dílna probíhala ve formátu autorova povídaní a rozhovoru s účastníky. Prezentaci jsem se okořenil ukázkami a konceptuálními experimenty. Elektronická příloha obsahuje slidy ve formátu PDF a následující text víceméně tuto prezentaci popisuje, a tedy doporučuji číst jej společně s obrázky. |
|||||
| Dílna č. 18 ↑ Na Sborník |
Název: Oblačnost Vedoucí: Petr Zacharov Pracoviště: Ústav fyziky atmosféry AV ČR v.v.i. |
||||
| Abstrakt Oblačnost ovlivňuje lidský život na každém kroku, ať už příjemným zastíněním Slunce v horkých dnech, nepříjemným zastíněním Slunce a hvězd provozujeme-li astronomická měření nebo vývojem srážek a dokonce i nebezpečných jevů, zajímavých ale i potenciálně velmi nebezpečných, jako je např. krupobití, či výskyt tornáda. Jednoduché pokusy ukazují základní principy fungování oblačnosti a vybraných atmosférických jevů spojených s oblačností. |
|||||
| Dílna č. 19 ↑ Na Sborník |
Název: Měření elektrických veličin digitálním multimetrem Vedoucí: Peter Žilavý Pracoviště: Univerzita Karlova, Matematicko – fyzikální fakulta |
||||
| Abstrakt Ve školních měřeních elektrických veličin často využíváme digitální multimetry. Jaké jsou jejich vlastnosti? Co měří v případě časově proměnných veličin na stejnosměrných rozsazích a jak měří střídavé veličiny? Hledání odpovědí na tyto otázky formou experimentu přináší tento příspěvek. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Generátor pomalých (i trochu rychlejších) kmitů – a co se při jeho stavbě naučíme Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje stavbu jednoduchého generátoru kmitů trojúhelníkového a obdélníkového průběhu. S danými hodnotami součástek generuje kmity v rozsahu frekvencí od 0,25 Hz do asi 18 kHz. Výstup lze zatěžovat pouze malými proudy, pro některé pokusy je proto generátor doplněn obvodem se dvěma tranzistory, který v rytmu generátoru spíná do zátěže (např. žárovky nebo reproduktoru) napětí z vnějšího zdroje. Vlastní generátor využívá dvojitý operační zesilovač TLC272. Cílem dílny, kromě vytvoření jednoduché pomůcky, bylo také seznámit se s dvěma obvody s operačními zesilovači: integrátorem a komparátorem s hysterezí. Navíc je v zapojení využit další zajímavý obvod (tzv. napěťová reference), jehož použití se také může fyzikářům hodit. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: SEEK! aneb Nová elektronická stavebnice (nejen) pro žáky Vedoucí: Michal Hnyk Pracoviště: Gymnázium Broumov |
||||
| Abstrakt V tomto příspěvku naleznete popis krátké detektivní hry využívající prototyp elektronické stavebnice SEEK! včetně průvodních textů a elektronických schémat obvodů, které účastníci museli v rámci hry sestavit. V závěru je uvedena diskuze na téma možného využití podobných her s elektronickou stavebnicí ve výuce. Malým bonusem je recept na to, jak si vyrobit květináč, do něhož lze „zasadit“ LED, která bliká bez jakýchkoli přívodních vodičů. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Pokusy a aktivity z geometrickej z optiky Vedoucí: Peter Horváth, Martina Horváthová Pracoviště: Univerzita Komenského v Bratislave, Fakulta matematiky, fyziky a informatiky |
||||
| Abstrakt Na dielni sme sa venovali pokusom a žiackym aktivitám, prešli sme postupne obsah vyučovania geometrickej optiky, ako bol realizovaný na gymnáziu. Aktivity sú však vhodné aj pre žiakov základnej školy. V tomto článku sme sa zamerali najmä na pokusy niečím netradičné, pokusy, ktoré boli pre účastníkov dielne neznáme a pokusy s pomôckami, ktoré sú dostupné. Pri učiteľských demonštráciách sme využívali interaktívne demonštrácie, postup uvádzame v úvodnej kapitole. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Vlastnosti a obrábění kovů Vedoucí: Rita Chalupníková Pracoviště: Základní škola, Seč, okres Chrudim |
||||
| Abstrakt Účastníci dílny si nejprve vyzkouší vytepat náramek z měděného nebo mosazného prutu pomocí měditepeckých kladiv, kleští a babek. Potom roztopíme v keramické pícce oheň a budeme odlévat do připravených opukových forem přívěšek z cínu. Při tepání i odlévání budeme postupovat jednoduchým způsobem našich předků. Aktivity pravidelně provádíme s žáky na konci 6. ročníku. V praktické části si vyzkouší mechanické tvarování mědi a podobně jako naši předkové si vyrobí jednoduchý měděný šperk. Tepelný způsob zpracování kovů prožijí při tavbě cínu a jeho odlévání do vlastnoručně vyrobených opukových forem. Setkají se s nástroji na opracování i tavbu kovu a pomocí těchto dávných technik lépe porozumí, jak fungují dnešní vysoké pece, jak se odlévají kovové výrobky, co je to tvarování kovů, jaké jsou vlastnosti některých kovů, co jsou to slitiny atd. Praktické dovednosti i vynaložené úsilí pomohou žákům probudit zájem o řemeslnou dovednost druhých a úctu i obdiv k dobře odvedené práci. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: To nejlepší z Inspiromatů Vedoucí: Jakub Jermář, Pavel Böhm Pracoviště: KDF MFF UK v Praze & Edufor s. r. o. |
||||
| Abstrakt Pásmo experimentů se systémem Vernier sestavené z těch nejoblíbenějších, které jsme předváděli v několika minulých sériích Inspiromatů, tedy v představeních určených pro učitele fyziky, chemie a biologie. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Hrátky s Arduinem Vedoucí: Miroslav Jílek Pracoviště: Gymnázium, Polička, nábřeží Svobody 306 |
||||
| Abstrakt Dílna je zaměřena na sestavení a naprogramování několika velmi jednoduchých experimentů s využitím mikrokontrolní desky Arduino, elektronických součástek a připojitelných senzorů. Ohled je brán také na to, jak by se daly podobné projekty využít při výuce fyziky, případně jiných předmětů. Součástí dílny je také prezentace počáteční verze vyvíjeného programu pro vizualizaci naměřených dat, díky němuž bude moci Arduino sloužit jako jednoduchý a levný školní měřicí systém. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Physics in the Stationery Department Vedoucí: Alexander Kazachkov Pracoviště: V.Karazin Kharkiv National University, Kharkiv, Ukraine |
||||
| Abstrakt Stationery like rulers, Scotch tape, glue and paperclips are irreplaceable in many of the hands-on Physics experiments, to say nothing of the paper and scissors. Proposed activities put more focus on those articles making them direct objects of studies or the key materials/instruments of the creative labwork or a demo. Among the presented topics are: Sakai paperclip tops, ‘magic’ glue containers, equilibrium of rulers, individual and stacked, paperclip chaining project, and other entertaining experiments, mostly followed by instructive calculations. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Aktivity z nanotechnologií vhodné do výuky fyziky Vedoucí: Kolářová Lucie, Ingr Tomáš Pracoviště: Katedra experimentální fyziky, Přírodovědecká fakulta, Univerzita Palackého v Olomouci |
||||
| Abstrakt Nanotechnologie jsou fenoménem dnešní doby. Poznatky z této oblasti vědy a výzkumu se již dnes využívají v mnohých výrobcích dostupných každému z nás. Nanotechnologie fascinují nejen vědce, ale také žáky od základních po střední školy. Dnešnímu učiteli fyziky a dalších přírodovědných předmětů tedy hrozí, že se zvídavý žák zeptá, jak to vlastně funguje. Na tyto zvídavé otázky by se měl učitel připravit. Tento příspěvek přináší některé základní poznatky, které lze díky různým vhodným aktivitám zařadit do běžné výuky fyziky. Jelikož jsou nanotechnologie interdisciplinárním oborem a fyzikální a chemické poznatky nelze od sebe oddělit, nabízí se zde příležitost k mezipředmětové spolupráci. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Algodoo Vedoucí: Radim Kusák Pracoviště: Matematicko-fyzikální fakulta, Univerzita Karlova v Praze |
||||
| Abstrakt V rámci příspěvku se podíváme na základní ovládání Algodoo a poté si ukážeme jednoduché simulace z mechaniky a optiky. Podíváme se např. jak si zobrazit působící síly na těleso, grafy polohy, rychlosti a zrychlení, nebo na chod paprsků spojkou a rozptylkou. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: CanSat a další náměty z ESERO Vedoucí: Radim Kusák Pracoviště: ESERO ČR |
||||
| Abstrakt V rámci příspěvku se podíváme na výrobu CanSatu. Podíváme se na fyziku a fyzikální úskalí CanSatu, dále pak na technologie, které budeme využívat - čidlo teploty, tlaku,..., následně sestavení družice a nakonec i na sběr dat. V rámci příspěvku si ukážeme i další náměty, které se dají zařadit do výuky. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Rakety Vedoucí: Radim Kusák Pracoviště: ESERO ČR |
||||
| Abstrakt Příspěvek je zaměřený na výrobu raket z PET-lahví na bezdušový ventilek TR-415. Součástí je nejen, jak se dají rakety odpalovat a případně vylepšit, ale i seznámení s parametry ovlivňující dolet rakety. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Papírová geometrie Vedoucí: Kateřina Lipertová Pracoviště: Církevní gymnázium Plzeň |
||||
| Abstrakt Geometrie nemusí být jen rýsování s kružítkem a pravítkem! Zapomeňte na trápení s věčně polámanými tužkami a nekonečným gumováním rovnoběžek, které nejsou ani trochu rovnoběžné. Spoustu geometrické radosti a krásy si můžete užít i s kusem papíru! Jeho skládáním a stříháním se dají vytvořit zajímavá geometrická tělesa a obrazce, kouzelné knihy bez konce i hádanky z proužků papíru. Dozvíte se, jak složit a rozložit mapu jedním tahem, co je to hexaflexagon, jestli může mít kolo místo kol čtverce a mnohé další. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: První elektrické stroje Vedoucí: Jan Pavelka, Vojtěch Procházka Pracoviště: Ústav přístrojové techniky AV ČR, Úžasné Divadlo Fyziky |
||||
| Abstrakt Začátkem 19. století dochází k prudkému rozvoji poznatků v oblasti elektřiny a magnetismu. Velká část prvních experimentů propojujících tyto dvě oblasti vedla k formulaci fyzikálních zákonů, které se dnes učí už na základních školách a pokládají základ ke studiu elektromagnetismu. Tento příspěvek popisuje několik méně známých pokusů s jejich historickým zasazením, které je možné jednoduše předvést ve školním prostředí a jejichž pochopení může vést ke snazšímu porozumění složitějším přístrojům. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Výroba pomůcek Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt V příspěvku je prezentována: A) Výroba soupravy součástek, kterou můžeme použít k sestavení blikače a k dalším jednoduchým pokusům z elektřiny. Podle námětu Mirka Burdy [1]; B) Výroba jednoduchých i složitějších zapojení rezistorů. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Žákovské elektrické obvody Vedoucí: Václav Piskač Pracoviště: Gymnázium tř. Kpt. Jaroše, Brno |
||||
| Abstrakt Dílna bude zaměřená na samostatnou žákovskou práci s elektrickými obvody – od základů zapojení přes měření odporů až po tranzistory. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Hrátky s magnetismem Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt V článku jsou popisovány základní vlastnosti magnetů, porovnávání základních typů magnetů, chování látek v magnetickém poli a hlavně řada námětů na jednoduché experimenty v oblasti magnetismu vhodné do výuky na základní i střední škole. |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: Hrajeme si, přemýšlíme a vyrábíme Vedoucí: Zdeněk Rakušan Pracoviště: Krajská vědecká knihovna v Liberci |
||||
| Abstrakt Od září 2012 se v naší knihovně schází zájmový kroužek „Hrajeme si, přemýšlíme a vyrábíme“. Setkání se konají jednou měsíčně a účastní se jich převážně děti mladšího školního věku s rodiči. Každé setkání má jiné téma a klademe důraz na to, aby si děti s připravenými pomůckami samy hrály a aby si odnesly i nějaký vlastní výrobek. Náměty čerpáme hlavně z literatury dostupné v knihovně, kterou pak vystavíme, aby ji děti mohly rozpůjčovat domů, a samozřejmě také z internetu. Mnohé aktivity patří mezi všeobecně známé a platí to i pro následující výběr. Texty proto budou většinou velmi stručné a pouze ty náměty, které jsme oproti jejich zdrojům výrazněji inovovali, popíšeme podrobněji. |
|||||
| Dílna č. 18 ↑ Na Sborník |
Název: Papírová fyzika a matematika Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: SPŠST Panská Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek obsahuje popis aktivit, kterými lze obohatit výuku fyziky i matematiky, případně je použít na suplované hodiny, předvánoční hodiny, na školy v přírodě a podobně. Náklady na popsané aktivity jsou velmi malé: ve většině z nich vystačíme s papírem formátu A4, případně s předpřipravenými šablonami vytištěnými na tyto papíry. |
|||||
| Dílna č. 19 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika Země s nadšením Vedoucí: Petr Schnabl Pracoviště: Geologický ústav AV ČR, v. v. i., Scientica agency, s.r.o. |
||||
| Abstrakt Fyzika Země je velice zajímavá věda, která zkoumá fyzikální vlastnosti planety Země. Tato věda se původně zabývala klasickými fyzikálními jevy, jako jsou gravitace, elektřina, magnetizmus nebo například šíření zemětřesných vln. V klasickém věku fyziky Země se aplikované metody používaly při vyhledávání ropy, zemního plynu, rud a dalšího nerostného bohatství. Magnetometrie byla první metodou, která prokázala pohyb kontinentů a předpověděla existenci výronů žhavé lávy v oblasti středooceánských hřbetů, které pravidelně přepalovaly telefonní spojení mezi Evropou a Severní Amerikou. Fyzika Země ale postupně rozšiřuje pole působnosti a pomáhá velkému spektru oborů od oceánografie a klimatologie, přes geografii či archeologii, až po vojenství. Mnohé metody aplikované na Zemi se začínají používat i při studiu ostatních planet naší sluneční soustavy. V současné době se také velké množství geofyziků zabývá tvorbou varovných systémů, které se snaží minimalizovat dopad přírodních katastrof, jako například vln tsunami, sesuvů, vulkanických erupcí či zemětřesení. Fyziku Země můžeme žákům přiblížit několika jednoduchými pokusy. Jedním z nich je průchod světla přes tenký plátek horniny. Další pokusy ukazují, jak funguje konvekce v zemském plášti nebo magnetické vlastnosti nejběžnějších hornin na Zemi. Poslední pokus nabízí názornější představu o poločasu rozpadu, který se používá při určování stáří hornin. |
|||||
| Dílna č. 20 ↑ Na Sborník |
Název: Kurz přežití Vedoucí: Jiří Šamaj Pracoviště: Gymnázium Olgy Havlové, Ostrava-Poruba |
||||
| Abstrakt Na dílně jsme si ukázali, z čeho lze vyrobit nouzové svíčky, jak otevřít konzervu bez otvíráku a další zajímavé věci, které se mohou hodit v divočině (nebo ve vyučování). |
|||||
| Dílna č. 21 ↑ Na Sborník |
Název: Peer Instruction II. Vedoucí: Jana Šestáková Pracoviště: MFF UK Praha, ZŠ Lingua Universal Litoměřice |
||||
| Abstrakt Každá z dílen byla přizpůsobena požadavkům účastníků a rozsahu jejich informací o metodě Peer Instuction. V některé dílně jsme probírali základní principy metody, v jiné pokročilé zkušenosti z praxe včetně konkrétních doporučení o použití metody ve výuce. Dále se účastníci seznamovali se zdroji otázek vytvořených pro metodu a se způsobem výběru vhodných otázek z běžně používaných sbírek úloh. Učitelé si také opět mohli zkusit metodu v roli žáků, odpovídat pomocí hlasovacích karet a diskutovat řešení se „spolužáky“. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Appetizers Vedoucí: Hubert Biezeveld Pracoviště: |
||||
| Abstrakt In the workshop Appetizers I showed several experiments. Most of them can be found in Stevin, the physics textbooksI wrote with my colleagues. If you have questions about the experiments in this survey just write to me or visit our website: hubert.biezeveld@planet.nlor www.stevin.info |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Nebojme se operačních zesilovačů (aneb jak demonstrovat napětí indukované v kousku vodiče) Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt V příspěvku je popsána pokusná konstrukce, s níž si můžeme vyzkoušet čtyři zapojení s operačním zesilovačem: komparátor, sledovač napětí, zesilovač napětí a převodník napětí na proud. Výsledné zapojení lze využít jako přístroj, který malá napětí indikuje svitem LED (červené či modré v závislosti na polaritě). LED začínají svítit při vstupním napětí cca 0,1 mV a intenzita svitu je úměrná vstupnímu napětí (do asi 10 mV). Přístroj tak umožňuje demonstrovat například napětí indukované ve vodiči, v jehož blízkosti pohybujeme feritovým magnetem. Pro demonstraci napětí indukovaného v cívce lze citlivost přístroje snížit potenciometrem. Jsou popsány i některé úpravy a doplnění výsledné konstrukce, které mohou zájemci realizovat. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Experimenty s Vernierem Vedoucí: Jakub Jermář Pracoviště: KDF MFF UK v Praze |
||||
| Abstrakt Dílna byla tentokrát zaměřena zejména na novinky v nabídce výrobce školních experimentálních pomůcek Vernier – bezdrátový teploměr, vystřelovač projektilů, polarimetr ... a cílem bylo umožnit účastníkům vyzkoušet si experimentování s těmito pomůckami. K dispozici byla ale i stanoviště s běžnými experimenty pro ty, co si potřebují vyzkoušet úplné základy počítačem podporovaného experimentování. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Trocha informatiky o hodinách fyziky Vedoucí: Pavel Jirman Pracoviště: ZÁKLADNÍ ŠKOLA TURNOV, 28. října 18, 511 01 Turnov, okres Semily |
||||
| Abstrakt Příspěvek se věnuje spojení informatiky s fyzikou. Model hard disku a SETI. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Povrchové vlastnosti nanomateriálů – Skrytý rozměr Vedoucí: Lucie Kolářová, Zuzana Tkáčová Pracoviště: Didaktika fyziky, KEF, PřF UP Olomouc, Česká Republika, Ústav jadrového a fyzikálneho inžinierstva, Fakulta elektrotechniky a informatiky, STU Bratislava, Slovenská republika |
||||
| Abstrakt Vývoj ve fyzice a dalších přírodních vědách jde stále kupředu a přibývá poznatků, které se ještě nedostaly do učebnic středoškolské fyziky. Mezi ně patří i poznatky z oblasti nanovědy a nanotechnologií. Nanotechnologie jsou v současnosti rychle se rozvíjejícím oborem, jejichž cílem je ovládnout strukturální podstatu a chování hmoty na úrovni atomů a molekul. Mnoho produktů jako opalovací krémy s nanočásticemi TiO2, ponožky s nanočásticemi stříbra, rtěnky s obsahem nanočástic železa, atd. opustilo laboratoře a my se s nimi můžeme setkat v našem každodenním životě. Učitelé mají řadu možností, jak do své výuky začlenit velmi zajímavé poznatky z této oblasti aktivní formou využitím různých her, pokusů nebo multimédií. To vše je možné i v podmínkách běžné třídy bez nároků na speciální materiální a finančně náročné vybavení. Tento výukový modul je zaměřen na povrchové jevy u nanomateriálů. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Unikátní přístroje… a nebo nesmysly? Vedoucí: Věra Koudelková Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Na trhu lze koupit různé přístroje, jejichž vlastnosti vypadají na první pohled unikátně. Patří mezi ně například oživovač vody, odpuzovač klíšťat, filtr na elektrony a další. V textu je jednak stručně popsán princip těchto přístrojů (podle tvrzení jejich výrobců nebo prodejců) a jednak jsou zde shrnuty argumenty účastníků dílny týkající se (ne)funkčnosti konkrétních zařízení. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Co všechno se lze dozvědět z hmotností atomových jader? Vedoucí: RNDr. Zdeňka Koupilová, Ph.D. Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Vlastnosti atomového jádra se ve výuce na všech stupních škol od základní školy po univerzity většinou studentům předkládají k uvěření, málokdy jsou při výuce ověřovány či demonstrovány na základě experimentálních dat – jako jsou hmotnosti jader, vazbové energie, typy rozpadů a vlastnosti rozpadových produktů, spektra jaderného záření. Tato dílna byla zaměřena na ukázku i praktické vyzkoušení toho, co lze na základě experimentálních informací o hmotnostech jader získaných z volně dostupných profesionálních databází ukázat na zhruba středoškolské úrovni. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Pokusy s detektorem MX-10 Vedoucí: Zdeňka Koupilová, Vladimír Vícha, Jan Koupil, Peter Žilavý Pracoviště: KDF MFF UK, UTEF ČVUT, Gymnázium, Pardubice, Dašická 1083 |
||||
| Abstrakt Částicová kamera Medipix/Timepix představuje unikátní detekční systém ionizujícího záření vyvinutý v Evropské organizaci pro jaderný výzkum (CERN). V Ústavu technické a experimentální fyziky (ÚTEF) ČVUT k němu bylo vytvořeno programové vybavení jak pro profesionální aplikace (Pixelman), tak pro práci studentů (Simple preview) [1,2]. V roce 2013 začal být detektor s označením MX-10 včetně software a příslušenství ke školním demonstracím a experimentům vyráběn a distribuován českou firmou Jablotron [3]. Na této dílně měli účastníci možnost si ho vyzkoušet a naměřit několik experimentů, které ilustrují vybrané vlastnosti ionizujícího záření. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: HISTORY and MEMORY III. Vedoucí: Jiří Krásný Pracoviště: ZŠ Kroměříž |
||||
| Abstrakt Dílna History and Memory III. se stala pokračováním dílen z minulých let – také se týkala historické fyziky, fyzikální historie, zajímavých dat, překvapivých hodnot, šokujících skutečností… |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Tablety na druhou – použití fotoaparátu/kamery Vedoucí: Radim Kusák Pracoviště: Dvořákovo gymnázium a SOŠE, Kralupy nad Vltavou;Ústav teoretické fyziky, Matematicko-fyzikální fakulta, Univerzita Karlova v Praze |
||||
| Abstrakt V rámci dílny si nejprve provedeme několik pokusů, při kterých využijeme tablety. Následně si zkusíme experimenty nahrát a také si ukážeme, jak nahrané videa a fotografie sdílet. Na závěr natočíme zpětnou vazbu na dílnu. Na dílně bude několik tabletů na půjčení. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Videoanalýza Vedoucí: Radim Kusák Pracoviště: Dvořákovo gymnázium a SOŠE, Kralupy nad Vltavou;Ústav teoretické fyziky, Matematicko-fyzikální fakulta, Univerzita Karlova v Praze |
||||
| Abstrakt V rámci dílny jsme se nejprve podívali na software a aplikace, které se dají využít na videoanalýzu. Řekli jsme si obecné zásady pro natáčení videí na videonalýzu a následně si ji vyzkoušeli v programu Tracker, který je volně dostupný. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Úlohy z turnaje mladých fyziků Vedoucí: Radim Kusák Pracoviště: Dvořákovo gymnázium a SOŠE, Kralupy nad Vltavou;Ústav teoretické fyziky, Matematicko-fyzikální fakulta, Univerzita Karlova v Praze |
||||
| Abstrakt V rámci dílny jsme se podívali na jednu z úloh turnaje mladých fyziků. Společně jsme vymysleli, na jakých parametrech úloha závisí, a poté také jednu ze závislostí na parametru změřit. Řekli jsme si i jak žáky na turnaj mladých fyziků připravit a kde se dají čerpat další informace a případné možnosti spolupráce. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Experiments with hydrogel pearls Vedoucí: Jerneja Pavlin Pracoviště: University of Ljubljana, Faculty of Education, Slovenia |
||||
| Abstrakt Hydrogels are very attractive materials since they can absorb large quantities of water. They also have very interesting optical properties which can be easily shown. The experiments with hydrogel pearls related tothe absorption of water, density, optical properties and influence of pH are presented in the contribution. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Výroba 3 × jinak Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt V příspěvku je prezentována: 1. Výroba ionizační komory podle námětu Zdeňka Poláka[1]; 2. Výroba spektroskopu z mřížkové fólie podle námětu Josefa Hubeňáka [2]; 3. Výroba pomůcek pro výuku polovodičů – termistoru a fotorezistoru a jejich aplikace[3,4]. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Těžiště Vedoucí: Václav Piskač Pracoviště: Gymnázium tř. Kpt. Jaroše, Brno |
||||
| Abstrakt Dílna byla zaměřena na zavedení pojmu těžiště a jeho vliv na polohu těles. Vše bylo zavedeno pomocí učitelských a žákovských experimentů, na závěr byla předvedena sada problémových úloh, účastníci si postavili balancující berušku. |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: PC jako generátor střídavého proudu Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt Osobní počítač s reproduktory je multimediální zařízení schopné generovat velmi čisté tóny. To znamená vytvářet střídavé napětí se sinusovým průběhem, které se až v reproduktorech mění na požadovaný zvuk. Reproduktory můžeme odpojit, a máme dostatečně kvalitní generátor střídavého proudu pro měření vlastností elektrických součástek i celých obvodů. |
|||||
| Dílna č. 18 ↑ Na Sborník |
Název: Magická fyzika a matematika Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: Střední průmyslová škola sdělovací techniky, Panská 3, Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje některé netradiční aktivity, které lze řadit do výuky fyziky i matematiky na základní i střední škole. Všechny představené aktivity lze žákům představit jako „kouzlo“, jehož fyzikální nebo matematický princip mají žáci odhalit. Popsané aktivity jsou vhodné jako doplněk výuky fyziky a matematiky. |
|||||
| Dílna č. 19 ↑ Na Sborník |
Název: Peer Instruction Vedoucí: Jana Šestáková Pracoviště: MFF UK Praha, ZŠ Lingua Universal Litoměřice |
||||
| Abstrakt V článku jsou popsány aktivity, které účastníci realizovali v průběhu dílny. Seznámili se s konceptuálními otázkami, které u žáků pomáhají odhalovat a napravovat špatné fyzikální představy, sami navrhovali, jak správně otázky pokládat a jaké zdánlivé maličkosti mohou ovlivnit, zda budou žáci nad otázkami chtít přemýšlet. Sami si vyzkoušeli, jaké to je být žákem při výuce metodou Peer Instruction. Nakonec se účastníci seznámili se skupinovým zkoušením. |
|||||
| Dílna č. 20 ↑ Na Sborník |
Název: Měkkost Vedoucí: Jiří Vinter Pracoviště: TSE Nástrojárna, České Budějovice |
||||
| Abstrakt Měkkost byla až dosud vším možným jen ne fyzikální veličinou (na rozdíl od tvrdosti). Proč tomu tak bylo, přenecháme jiným (soft vědcům). Účastníci dílny se zabývali jejím definováním, stanovením jednotky a měřením měkkosti různých materiálů. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Learning to investigate with concept cartoons Vedoucí: Ed van den Berg Pracoviště: Vrije Universiteit and Hogeschool van Amsterdam, Amsterdam, Netherlands |
||||
| Abstrakt Concept cartoons (www.millgatehouse.co.uk) can be used to diagnose misconceptions and stimulate discussion of basic concepts and phenomena. However, the teacher can also present a cartoon and then ask students to think of experiments to further investigate the phenomenon shown in the cartoon. Our experience is that students from age 9 -18 very quickly come with creative ideas and start investigations. That is, of course, only the beginning. The teacher will have to follow the work of the students closely and help them to develop their investigation skills and critical thinking. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Inerciální a neinerciální systémy názorně Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Dílna je věnována tomu, jak lze pomocí papírových modelů posouvaných po lavici ilustrovat teorii, týkající se inerciálních a neinerciálních systémů (skládání rychlostí resp. transformace rychlosti a zrychlení). Jde vlastně víc než jen o ilustraci – jak vypadá pohyb vzhledem k různým systémům, můžeme sami „experimentálně objevit“. Rozsah použití našich papírových modelů sahá od skládání rychlostí rovnoměrných pohybů v jednom směru, přes skládání rychlostí v kolmých či obecných směrech, transformaci zrychlení mezi inerciálními systémy, chování těles v systémech typu rozjíždějící se auto nebo padající výtah až po efekty v rotujících soustavách, kde můžeme ilustrovat a rozebírat efekty odstředivé, Coriolisovy a Eulerovy síly. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Vozítka s pohonem síly dechu, magnetu a elektrického náboje Vedoucí: Pavel Jirman Pracoviště: Základní škola Turnov, 28. října 18 |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje využití třech sil (magnetické, elektrické a síly dechu) k pohonu modelů aut či lodí. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Stellarium – počítačové planetárium Vedoucí: Ota Kéhar a Miroslav Randa Pracoviště: Fakulta pedagogická Západočeské univerzity v Plzni |
||||
| Abstrakt Počítačový program Stellarium je jednoduché planetárium umožňující mnoho zajímavých aplikací vhodných pro výuku astronomických poznatků. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Co se můžeme dozvědět o atomovém jádru? Vedoucí: Zdeňka Koupilová Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky MFF UK |
||||
| Abstrakt Tato dílna měla navazovat na dílnu Co nám mohou prozradit hmotnosti izotopů? ze semináře Heuréky v roce 2009. Bohužel se nemohla uskutečnit, a proto jsou v tomto krátkém příspěvku popsány nové, navazující aktivity, ale bohužel chybí zkušenosti a výsledky z dílny. K příspěvku jsou přiloženy pracovní sešit a další materiály tak, aby si případní zájemci mohli úkoly připravené pro dílnu vyřešit samostatně.V příspěvku jsou tedy stručně popsány dvě nové aktivity – práce s tabulkou NuDat 2.6 a zkoumání nutnosti párovacího členu ve Weizsäckerově semiempirické formuli. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: HISTORY and MEMORY II. Vedoucí: Jiří Krásný Pracoviště: ZŠ Kroměříž |
||||
| Abstrakt Dílna History and Memory se týkala historické fyziky, fyzikální historie, zajímavých dat, překvapivých hodnot, šokujících skutečností… |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika s tablety Vedoucí: Radim Kusák Pracoviště: Dvořákovo gymnázium a SOŠE, Kralupy nad Vltavou, Ústav teoretické fyziky MFF UK |
||||
| Abstrakt V rámci dílny jsme půjčili účastníkům tablety s OS Android. Díky tomu měli možnost se podívat na zajímavé fyzikální aplikace v tabletu a dále si také vyzkoušeli měření s tabletem - videoměření a měření s interními sondami. Nakonec si řekli i něco o sdílení dat mezi tablety a jak toho využít v hodinách fyziky i mimo ně. Půjčené tablety jsme zakoupili na naší školu v rámci projektu eVIK (výuka, individualizace, koučing). Pro účastníky s tablety s iOS zařízeními jsme ukázali analogie, které se dají využít ve fyzice s IPadem. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Creatinq: tips and tricks for creative thinking Vedoucí: Tom Lambert Pracoviště: Sint-Jozefsinstituut (Borsbeek, Belgium) * PONTOn vzw (Belgium) |
||||
| Abstrakt In this article the author presents a new approach to induce creative thinking by secondary school students. It is based on inspirational sessions organized by a group of (science) educators of Artevelde Hogeschool (Ghent, Belgium), customized by the author. A learning path about thermal expansion, designed for creative thinking, will be presented. The author would like to thank B. Merckx, J. De Lange, T. Remerie and K. Devlieger of Artevelde Hogeschool (Ghent, Belgium) for the inspirational sessions and also P. Walravens (PONTOn vzw, Belgium) for the experimental materials. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Hejblata Vedoucí: Katka Lipertová Pracoviště: Církevní gymnázium, Plzeň |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje, jak vyrábět hejblata z kartónu a špejlí a hejblata z ohýbaného drátu. Hejbletem se rozumí „hračka-stroječek“, který přeměňuje otáčivý pohyb na jiný druh pohybu. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Výroba 3 × jinak Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt V příspěvku je prezentována výroba: A) Lampičky „zapal – sfoukni“; B) Senzoru světla z fototranzistoru; C) Vysílače a přijímače viditelného záření. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Žákovská optická tabule – zrcadla Vedoucí: Václav Piskač Pracoviště: Gymnázium tř. Kpt. Jaroše, Brno |
||||
| Abstrakt Článek popisuje soubor žákovských experimentů zaměřených na geometrickou optiku zrcadel. Potřebné vybavení se skládá z LED zdrojů světla, lepenkových modelů zrcadel a pracovních karet žáků. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Měříme teplotu digitálně Vedoucí: Ing. Jiří Polák, Ing. Michal Krbal Pracoviště: OEZ s.r.o., VUT FEKT Brno |
||||
| Abstrakt Tato dílna vznikla z nadšení objevu snadného měření teploty v dostatečném rozsahu s dostatečnou přesností a to vše digitálně, s přímým záznamem do datového souboru, snadnou rozšiřitelností a za velmi příznivé pořizovací náklady. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Pokusy při zatemnění učebny Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt Několik námětů na experimenty, které lze provádět, když máte k dispozici dobré zatemnění. Jde především o ukázky pokusů, ve kterých hraje hlavní roli fotoluminiscence. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Lepší než ideál Vedoucí: Stanislav Průša, Jitka Strouhalová Pracoviště: Ústav fyzikálního inženýrství, Fakulta strojního inženýrství, VUT v Brně |
||||
| Abstrakt Ideální kalorimetr zatím nebyl spatřen ani ve školách ani ve vědeckých institucích. Přesto se na něj odkazují všechny středoškolské učebnice a příklady v nich uvedené. Reálný kalorimetr je mnohem zábavnější. Řešení reálných termodynamických stavů v reálném kalorimetru mají také reálné aplikace v našem životě. Nabízíme několik kalorimetrických úloh v reálném kalorimetru. Přijďte si vyzkoušet úlohy, které byly součástí letošního celostátního finálového kola Fyzikální olympiády. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika Vánoc Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: Střední průmyslová škola sdělovací techniky, Panská 3, Praha |
||||
| Abstrakt V příspěvku a v následných přílohách jsou popsány aktivity, kterými lze zpestřit hodiny fyziky v době před Vánočními svátky. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Rovnovážná poloha prakticky Vedoucí: Jiří Vinter Pracoviště: TSE Nástrojárna, České Budějovice |
||||
| Abstrakt Každý z nás umí chodit a nepřemýšlí o tom. Když se chůze stane argentinským tangem, alespoň ze začátku je vhodné aplikovat trochu fyziky, aby výsledkem byl ladný, pěkný a příjemný projev. Má bývalá taneční partnerka používá slov: „musí to být funkční a krásné“. Moje současná a doufám, že i budoucí (v jedné osobě) tvrdí (a já s ní souhlasím), že hlavní podstatou tanga je vášeň.Je obtížné popsat v příspěvku to, o co vlastně v dílně šlo: prakticky (na vlastní kůži) zažít ten pocit, který má člověk, když jakoukoliv činnost (v našem případě argentinské tango) provádí tak, jak má. Nebo lépe řečeno rozdíl mezi činností prováděnou chybně a správně. Přičemž kritérium správnosti provádění je kupodivu fyzika, respektování jejích zákonů. Budu tedy postupovat tak, že objasním vlastní pojem, vymezím ho mezi ostatními, shrnu zásady jeho provádění a hlavní chyby. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Testy – snadno a rychle Vedoucí: Ladislav Dvořák Pracoviště: ZŠ Brno, Laštůvkova 77 a PdF MU, Brno |
||||
| Abstrakt S nedostatkem času se setkávám při přípravě na výuku, při samotné výuce i při následném zpracovávání získaných dat. Ke zjednodušení testování je možné používat specializovaný software, ať již zdarma nebo vytvořený komerčně. Jednou z možností jak testovat a následně vyhodnocovat je využití portálu Google, přesněji Google dokumenty. V příspěvku je popsán jeden ze způsobů, jak vytvořit jednoduchý test (či formulář) a připravit si jeho následné vyhodnocení. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Blikač, bzučák, stroboskop Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje jednoduchou pomůcku s integrovaným obvodem NE555, která může fungovat jako blikač, bzučák nebo stroboskop. Díky konstrukci na dřevěné destičce s mosaznými hřebíčky jako pájecími body je zapojení názorné a lze jej snadno modifikovat. V příspěvku je vysvětlen i princip činnosti daného oscilátoru a odvozen vztah pro frekvenci kmitů. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Teaching oscillations with computer scanner and a mobile phone camera Vedoucí: Bor Gregorčič Pracoviště: Faculty for mathematics and physics, University of Ljubljana |
||||
| Abstrakt Using low-cost hi-tech gadgets in teaching physics has been shown to increase interest among student, especially when they are used in a hands-on activity. In this workshop, activities employing a computer scanner were used to develop a better understanding of the rolling shutter operation in CMOS sensors in mobile phone cameras. The knowledge of the phone camera operation then allowed us to use it as a measuring device for measuring string frequencies. The slow operation of the computer scanner, combined with gradual progression through activities with increasing complexity, allowed us to develop a good understanding of the capturing process and connect it to the mobile phone camera image capturing mechanism. The mobile phone camera was at the center of attention in the second part of the workshop, where it was used to measure the frequency of a string. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Mechanické kmitanie Vedoucí: Peter Horváth, Lukáš Tomek Pracoviště: Fakulta matematiky, fyziky a informatiky UK Bratislava, Stavebná fakulta STU Bratislava |
||||
| Abstrakt V dielni sme sa zamerali na metodiku vyučovania časti mechanické kmitanie na (vyššom) gymnáziu. Ukázali sme si spôsob realizácie učiteľských a žiackych experimentov, prostredníctvom ktorých zavádzame a rozvíjame pojmy opisujúce mechanické kmity. Jednotlivé aktivity a experimenty boli opísané chronologicky, v súlade s tým, ako postupujeme so žiakmi na vyučovaní. Našou snahou bolo poskytnúť čitateľovi podrobný návod na realizáciu aktivít, aj s otázkami pre žiakov. Začíname problémovou úlohou, žiackym skúmaním vlastností kyvadla. Následne sa venujeme demonštráciám zameraným na matematický opis kmitania oscilátora, dynamiku kmitavého pohybu a experimentom demonštrujúcim rezonanciu. V ďalšej časti dielne sme poskytli návod na výrobu zariadenia demonštrujúceho kyvadlové vlny, ktoré je možné realizovať ako žiacky projekt. Účastníci si mali možnosť takéto zariadenie vyrobiť. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Pitagora Suicchi (ピタゴラスイッチ) Vedoucí: Pavel Jirman Pracoviště: ZÁKLADNÍ ŠKOLA TURNOV, 28.října 18, 511 01 Turnov, okres Semily |
||||
| Abstrakt Pitaga Suicchi je vzdělávací pořad japonské televize, který je určený pro děti do šesti let. Více se o tomto pořadu můžete dočíst na Wikipedii [1]. Pro nás budou dále významné dvě části programu – Pitagora Sōchi a algoritmický pochod. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Hrátky s plasty Vedoucí: Václava Kopecká Pracoviště: ZŠ a MŠ Praha – Nebušice a KDF MFF UK v Praze |
||||
| Abstrakt S plasty se setkáváme prakticky na každém kroku. Podíváme-li se do kuchyně, najdeme plastovou varnou konvici, plastové misky nebo formy na přípravu pokrmů, plastové dózy a sáčky na uchovávání a přenášení jídel, plastové nádobí, ale i plastové odpady. Všechny tyto předměty se staly běžnou součástí našeho života. Ale málokdo si uvědomuje rizika, se kterými se při používání plastů můžeme setkat. Následující článek ukazuje, co se stane s některými běžně dostupnými plastovými předměty, když je zahřejeme na „vhodnou“ teplotu. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Co umí voda a vzduch Vedoucí: Hana Kunzová Pracoviště: Gymnázium Trhové Sviny |
||||
| Abstrakt Obsahem dílny byl soubor jednoduchých pokusů, které demonstrují a pomáhají pochopit základní vlastnosti kapalin a plynů a zákony, které v nich platí. Určeny jsou především žákům 2. stupně ZŠ a nižšího gymnázia, ty nejjednodušší používáme i při akcích pro žáky 4. a 5. tříd ZŠ. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Jak se dívat do mikrosvěta Vedoucí: Radim Kusák Pracoviště: Dvořákovo gymnázium a Střední odborná škola ekonomická, Kralupy nad Vltavou |
||||
| Abstrakt USB mikroskop je dnes pomůcka dostupná za relativně rozumnou cenu. Podíváme se jím na nejrůznější povrchy - například na povrch stolu, mince a základní desku počítače. Také se podíváme na sirku, škrtátko případně magnetickou fólii a jako perličku na krystalizaci palmového vosku. Pro zvětšování malých objektů také využijeme například režim Super Makro fotoaparátu, případně i fotoaparát chytrých telefonů. How to look into the microscopic world USB microscope is nowadays a tool available for a good price. In this workshop we will take a look at different surfaces – e.g. the surface of the table, coins and a computer motherboard. We will also take a look at a match, the surface of a matchbox and a magnetic flux detector. On the top of that we will see a crystallization of the palm wax. As an enlarge tool we will use also a camera with Super Macro or Smartphone camera. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Vážíme na oběžné dráze Vedoucí: Jiří Kvapil Pracoviště: Gymnázium, Olomouc-Hejčín, Tomkova 45 |
||||
| Abstrakt Seznámili jsme se s jednoduchou experimentální soupravou „Take your classroom into space“, kterou na vyžádání zdarma rozesílá ESA (Evropská kosmická agentura). Souprava obsahuje dva experimenty, my jsme na dílně provedli jeden z nich – „Mají tělesa ve vesmíru tíhu?“. Měření je založeno na kmitání tělesa na pružině a ukazuje, jak lze měřit hmotnost těles v beztížném stavu. Součástí experimentů jsou i videa natočená přímo na ISS v beztížném stavu. Na závěr jsme si na dalším videu ukázali, jakým způsobem se skutečně monitoruje tělesná hmotnost astronautů přítomných na ISS. Jako bonbónek na závěr jsme si ukázali jednoduchý model pohybů v gravitačním poli. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzikální nesmysly ve fotografiích Vedoucí: Petr Nekola Pracoviště: ZŠ a MŠ pro sluchově postižené, Mohylová 90, Plzeň |
||||
| Abstrakt V dílně s názvem Fyzikální nesmysly ve fotografiích retušovali její účastníci fotografie tak, aby zobrazovaly z hlediska fyziky nemožné jevy. Retuše byly prováděny v programu GIMP. Tento program je volně stažitelný a k nekomerčním účelům zdarma použitelný grafický editor. Cílem těchto dílen bylo ukázat možnost, jak přinutit žáky, aby nad daným jevem přemýšleli a nepřijímali vše tak, jak jim je předloženo. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Výroba 4× jinak Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt V příspěvku je prezentována výroba: A) výroba spektroskopu; B) výroba voltmetru, ohmmetru a teslametru ± 140 mT k měřicímu systému Vernier; C) výroba vysílače a přijímače IR záření; D) výroba vysílacího a přijímacího dipólu pro pokusy s televizními vlnami. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Měř, počítej a měř znovu Vedoucí: Václav Piskač Pracoviště: Gymnázium tř.Kpt.Jaroše, Brno |
||||
| Abstrakt Při výuce fyziky je nutno experimentovat i počítat úlohy. Mnoho let s úspěchem používám v hodinách úlohy založené na změřených nebo odhadnutých veličinách. Poslední dobou se snažím tuto metodu doplňovat tak, aby výsledky výpočtů bylo možno zkontrolovat dalším měřením. Tento článek obsahuje několik námětů, které lze snadno zapojit do výuky. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Střídavý proud Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt Pokusy pro každého. Několik námětů na experimenty se střídavým proudem, střídavý proud velmi nízké frekvence, měření v obvodech se střídavým proudem, rezonanční obvod, transformátor s proměnným počtem závitů, točivé magnetické pole. Měření činného a zdánlivého výkonu. Střídavý proud velmi vysoké frekvence a přenos energie. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Světlo ze světla Vedoucí: Stanislav Průša, Jitka Strouhalová Pracoviště: Ústav fyzikálního inženýrství, Fakulta strojního inženýrství, VUT v Brně |
||||
| Abstrakt Příspěvek má dvě části. V první podáme stručný návod, jak z jednotlivých solárních článků sestavit vlastní solární panel a ve druhé nastíníme několik možností využití hotového solárního panelu ve výuce. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Laboratorní práce z fyziky pro žáky středních škol Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: Střední průmyslová škola sdělovací techniky, Panská 3, Praha 1 |
||||
| Abstrakt V článku a jeho příloze budou popsány laboratorní práce vhodné do hodin fyziky na střední škole. Většinu z popsaných prací lze realizovat s nízkonákladovými pomůckami. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Jak co nejlépe porozumět fyzice: Peer Instruction a hlasování podruhé Vedoucí: Jana Šestáková Pracoviště: ZŠ Lingua Universal, Litoměřice a KDF MFF UK, Praha |
||||
| Abstrakt Letos si učitelé na dílně o Peer Instruction vyzkoušeli, jaké je odpovídat na otázky pomocí hlasovacích zařízení a zároveň se vžili do role žáků, když hledali důvody, které žáky vedou k volbě špatných odpovědí. V příspěvku jsou popsány výsledky, ke kterým učitelé během jednotlivých dílen dospěli. |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: Efektivní hodnota proudu a napětí Vedoucí: Peter Žilavý Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek experimentálně objasňuje pojem efektivní hodnota střídavého proudu a napětí. Předkládá experiment, při kterém lze pomocí dvojice žároviček, regulovatelného zdroje, generátoru, voltmetru a osciloskopu experimentálně prozkoumat efektivní hodnotu napětí různých průběhů a porovnat ji s teorií. Ukazuje také, jak souvisí pojem efektivní hodnota proudu či napětí s fázovou regulací výkonu. V neposlední řadě také rozebírá, jakým způsobem měří a zobrazují efektivní hodnotu proudu a napětí jednoduché digitální multimetry využívané ve školních laboratořích. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Biosignály člověka měřené ISESem Vedoucí: Bronislav Balek Pracoviště: |
||||
| Abstrakt Počítačový Inteligentní školní experimentální systém ISES lze experimentálně využít v předmětech jako je: fyzika, chemie, biologie, biofyzika, fyziologie, elektrotechnika, elektronika, měření, automatizace. Biofyzikální experimenty se systémem ISES se zabývají počítačovým snímáním a zpracováním biologických signálů člověka – biosignálů, které mají fyzikální podstatu. Biosignály mohou být elektrické generované nervovými a svalovými buňkami např. EKG (elektrokardiogram) – elektrická aktivita srdce, EEG (elektroencefalogram) – elektrická aktivita mozku, EMG (elektromyogram) – elektrická aktivita svalů, EOG – elektrická aktivita očních svalů atd., nebo neelektrické např. tepenný krevní tlak, pulsní periferní vlna, srdeční ozvy, dechová křivka, teplota, infuse atd. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Hlasovací zařízení a trenažéry Vedoucí: Pavel Böhm Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky MFF UK v Praze & EDUFOR & PORG |
||||
| Abstrakt V mimořádně spojené dílně jsem se zabýval využíváním trenažérů a hlasovacích zařízení ve výuce. Protože text příspěvků by byl téměř shodný s příspěvky publikovanými ve sborníku Veletrhu nápadů učitelů fyziky 2011, nebudou formálně zařazeny do sborníku a je zde na ně pouze odkázáno. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Kondenzátory a cívky Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek nabízí jednoduché pokusy, které ukazují některé vlastnosti cívek a kondenzátorů. Cílem dílny bylo, aby si účastníci připomněli vlastnosti a chování těchto prvků. Zahrnuty jsou pokusy jak vcelku standardní (možná v trochu „novém hávu“), tak i některé netradiční a možná poněkud překvapivé. Je na každém učiteli, jak tyto pokusy zařadí do své výuky, zda jako demonstrace, části laboratorních prací či v některých případech jako náměty na projekty. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Lawsonův test Vedoucí: Irena Dvořáková Pracoviště: KDF MFF UK, Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek je věnován Lawsonově testu vědeckého myšlení a metodice jeho použití ve výuce. Tento test je určen učitelům, kteří se zajímají o identifikaci úrovně vědeckého myšlení svých studentů. Kromě toho, že může být velmi užitečným zdrojem informací o kognitivním rozvoji jednotlivých studentů, může také pomoci učiteli najít takový obsah výuky, její cíle, metody a evaluační kritéria, kterými bude vědecké myšlení svých žáků kvalitně rozvíjeno. V příspěvku je uveden příklad jedné úlohy a popsán způsob zpracování výsledků testu. Pro učitele zapojené v projektu Heuréka je plné znění testu k dispozici na interních webových stránkách, ostatní zájemci mohou o zaslání testu požádat. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Videomerania brzdnej dráhy Vedoucí: Peter Horváth Pracoviště: KTFDF FMFI UK, Bratislava, Gymnázium C. S. Lewisa, Bratislava |
||||
| Abstrakt Na dielni sme sa venovali videomeraniam vo voľne dostupnom programe Tracker. Ukázali sme si návod na merania závislosti brzdnej dráhy auta od jeho počiatočnej rýchlosti. Videá s brzdením auta boli pripravené dopredu a môžete ich nájsť na stránkach http://fyzikus.fmph.uniba.sk/soltesovedni [1], sú prístupné aj na wiki Heuréky a sú priložené aj na tomto CD. Žiacku aktivitu je možné zaradiť nielen do osnov vyučovania fyziky, ale môže byť aj jednou z aktivít na účelovom cvičení zameranom na ochranu človeka a prírody. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: 30+1 experiment s balónky Vedoucí: Zdeňka Kielbusová, Lenka Prusíková Pracoviště: FPE KMT Západočeská univerzita v Plzni |
||||
| Abstrakt Jako děti jste se jistě setkali s nafukovacími balónky. Nejčastěji asi na pouti, kdy jste měli to štěstí si s balónkem, plněným heliem, pohrát, nebo jste to štěstí neměli a balónek vám třeba ulétl. Takový nafukovací balónek může však posloužit i jinak. Dají se s jeho pomocí vysvětlit některé fyzikální zákonitosti či zpříjemnit výuka fyziky nejen na základní škole. My zde uvádíme, jak již napovídá název, 30+1 experiment s balónky. Podařilo se nám vymyslet i několik experimentů navíc, které zde uvádíme jako BONUS. U každého experimentu se dozvíte, jaké hlavní pomůcky budete potřebovat, jak pokus provést a vysvětlení, proč tomu tak je. U několika pokusů jsou uvedeny i tipy, jak daný pokus obnovit či oživit. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Hlasováním k lepšímu porozumění fyzice Vedoucí: Jana Končelová Pracoviště: ZŠ Lingua Universal, Litoměřice |
||||
| Abstrakt V této dílně jsem chtěla účastníky seznámit s prací s hlasovacími zařízeními a s velmi efektivní vyučovací metodou Peer Instruction. V metodě Peer Instruction se žáci učí spolupráci ve skupině, vysvětlují si navzájem látku (Peer Instruction v překladu znamená vzájemné učení vrstevníků) a získávají díky tomu hlubší porozumění problémům fyziky. Zdravotní stav mi ale nedovolil, abych se dílny zúčastnila osobně. Děkuji tímto Pavlovi Böhmovi, který metodu Peer Instruction a práci s hlasovacími zařízeními předvedl místo mě. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Jak psát (a nepsat) příspěvky? Vedoucí: Věra Koudelková Pracoviště: KDF MFF UK |
||||
| Abstrakt V posledních letech na mě padá (ne)milá povinnost postarat se o to, aby články o dílnách v Náchodě vyšly společně a jednotně ve sborníku. Články jsou obvykle velmi pěkné co se obsahové stránky týče, bohužel některé pokulhávají svou formou. Do tohoto textu jsem se proto pokusila shrnout nejčastější chyby, které jsem potkala při zalamování a korekturách příspěvků včetně toho, proč to není dobře a jak to udělat lépe. Cílem tohoto textu v žádném případě není nikoho urazit či poučovat. Důvodem, proč jsem se rozhodla ho sepsat, je snaha ušetřit práci autorům příspěvků (nejen do sborníku Náchoda) i editorům a lidem, kteří se podílí na finální přípravě sborníků. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: History and Memory Vedoucí: Jiří Krásný Pracoviště: ZŠ KROMĚŘÍŽ; Komenského nám. 440; 767 01 KROMĚŘÍŽ |
||||
| Abstrakt Učení fyziky lze pojmout různě: - Dá se položit důraz na atraktivitu a ukazovat spousty pokusů. - Dá se položit důraz na „heuréčno“ a nechat žáky na všechno si přijít samostatně. - Dá se položit důraz na vědeckost a nechat žáky všechno přeměřit – klasicky v laborkách nebo moderně „vernierovsky“. - Dá se, … …ale vždyť každý z nás to dělá podle svého nejlepšího vědomí a svědomí, chce to dělat ještě lépe (jinak by tady – myšleno v Náchodě na konferenci Heuréky 2. - 4. 10. 2011 – nebyl), a přesto každý pracuje zcela rozdílně. ALE: současný stav společnosti všem před chvílí popsaným způsobům nepřeje. Aktuální život umožňuje žákům proplout k vyšším metám daleko jednodušší cestou. S menší námahou, s menší nutností učit se, nebo – nedej Bože – přemýšlet. Cílem mé dílny je přiblížit fyziku i „bleskoidním“ typům – osobám reagujícím jen na drby, pikantnosti a nestandardnosti. Dílna má přinést účastníkům nové (aspoň doufám) informace, které se ve vhodný okamžik dají „jen tak prohodit“ a probudit tak i poslední dvě spící lavice. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Brouci a hejblata Vedoucí: Katka Lipertová Pracoviště: Církevní gymnázium Plzeň |
||||
| Abstrakt Dozvíte se, jak vyrobit „excentrického“ elektrického brouka. Brouci umí nejen tančit a běhat, ale i blikat očima a psát nohama. Mohou být malí i velcí, sluneční i motoroví. Popsáno je i několik dalších variant této hračky, např. plechovka-řachtačka a kartáč líné hospodyňky. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Laserová ukazovátka a co s nimi ve škole Vedoucí: Jan Pavelka Pracoviště: ÚDiF – divadlo fyziky |
||||
| Abstrakt Laserová ukazovátka a laserové moduly se v poslední době staly velmi levnými a dostupnými. Popsané pokusy využívají k interferenčním a polarizačním pokusům zajímavých vlastností světla vyzařovaného laserovými moduly. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Bunsenův fotometr z fotorezistorů Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt V příspěvku je prezentována výroba jednoduchého Bunsenova fotometru ze dvou fotorezistorů. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Laboratorní práce pro základní školu Vedoucí: Václav Piskač Pracoviště: Gymnázium tř.Kpt.Jaroše, Brno |
||||
| Abstrakt Na dílně byl předveden ucelený soubor laboratorních měření pro 6. – 9. třídu ZŠ (4 měření pro každý ročník). Měření jsou založena na jednoduchém vybavení, pro jejich uskutečnění stačí čas pod 40 minut. Účastníci dílny si mohli vyzkoušet všechna měření "na vlastní kůži", součástí podkladových materiálů jsou pracovní listy žáků a podrobné návody k sestavení potřebných pomůcek. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Simple experiments with multiple explanations Vedoucí: Gorazd Planinšič Pracoviště: Department of Mathematics and Physics, University of Ljubljana, Slovenia |
||||
| Abstrakt Simple experiments that offer multiple explanations within the required curriculum domain proved to be very useful in creating active learning environment that promotes scientific reasoning. This paper describes a simple experiment of this kind that belongs to topic of geometrical optics. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Elektromagnetické vlnění experimentálně Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt Článek popisuje pokusy jak s profesionálními pomůckami tak především s tím, co se dá najít doma. Experimenty jsou zaměřeny na vlastnosti vln umožňujících přenos rozhlasového a televizního signálu. Poznáváme, jak takové rádio vypadá uvnitř, z čeho se skládá a jak funguje. Co znamenají na rádiu písmenka AM, FM, jak změřit vlnovou délku a určit velikost rychlosti šíření elektromagnetických vln, jak sestavit vysílač a vysílat do éteru, jak moc je dobrý k pokusům starý analogový videomagnetofon, televizor nebo malý tranzistoráček. |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzikální experimenty levné i drahé Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: Střední průmyslová škola sdělovací techniky, Panská 3, Praha 1 |
||||
| Abstrakt Fyzikální experiment je nedílnou součástí výuky fyziky. Zvláště vhodné jsou takové experimenty, které si mohou žáci (resp. studenti) zrealizovat sami a u kterých je zřejmá fyzikální podstata. Občas je možné ale zakoupit i hračky nebo dekorační předměty, které lze též využít k výuce fyziky. Některé experimenty z obou těchto skupin jsou popsány v příloze příspěvku. |
|||||
| Dílna č. 18 ↑ Na Sborník |
Název: Ochutnávka přírodovědných workshopů Science Gate Vedoucí: Šárka Votrubcová, Jan Havlíček, Zdeněk Rakušan Pracoviště: iQpark Liberec |
||||
| Abstrakt Science centrum iQpark Liberec od roku 2009 realizuje projekt nazvaný „Science Gate" (v překladu „Brána vědy“), v jehož rámci mohou třídy ze základních škol a nižších tříd gymnázií z Libereckého kraje přicházet do iQparku na interaktivní přírodovědné workshopy, jejich učitelům jsou zde nabízeny semináře s náměty na pokusy, vznikají e-learningové programy atd. Od školního roku 2012/13 budou workshopy pro žáky nabízeny i školám mimo Liberecký kraj. Pro náchodskou dílnu jsme z každého z celkem osmi workshopů (Věda v kuchyni, Vidíme a pozorujeme, Slyšíme a posloucháme, Voda, Vzduch, Energie, Člověk a jeho schopnosti a Hračka) vybrali na „ochutnávku“ po jedné aktivitě. |
|||||
| Dílna č. 19 ↑ Na Sborník |
Název: Hrajeme si s elektrodynamickým wattmetrem a osciloskopem Vedoucí: Peter Žilavý Pracoviště: Univerzita Karlova v Praze, Matematicko-fyzikální fakulta |
||||
| Abstrakt Článek popisuje jednu z aktivit umožňující experimentálně porozumět pojmu činný výkon jen na základě uvážení okamžitého výkonu jako součinu okamžité hodnoty proudu a napětí a jeho následného středování přes celou periodu. V této aktivitě měříme příkon obecných elektrických spotřebičů wattmetrem za současného zobrazení průběhů proudu a napětí osciloskopem. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika s interaktivní tabulí Vedoucí: Hana Burešová Pracoviště: základní škola, Ratibořická 1700, Praha Horní Počernice |
||||
| Abstrakt Příspěvek je věnován tipům a trikům jak využít interaktivní tabuli SMART BOARD v hodinách fyziky na základní škole. Ukázky představují praktické využití jednoduchých nástrojů prostředí SMART Notebook verze 10.6 – práce s objekty, jejich vytvoření, seskupování, vrstvení a animaci. Z pokročilých nástrojů je věnována pozornost aktivitám z galerie Lesson Activity Toolkit a hlasovacímu systému SMART Response. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Hrajeme si s GPS Vedoucí: Ladislav Dvořák, Jana Česáková Pracoviště: ZŠ Brno, Laštůvkova 77 a PdF MU, Poříčí 7, Brno, PřF UHK |
||||
| Abstrakt V příspěvku jsou popsány některé možnosti využití GPS přijímačů ve výuce a to nejen fyziky. GPS přijímače byly použity např. při terénním cvičení žáků ZŠ Brno, Laštůvkova 77, dále při výuce terénního cvičení studentů učitelství I. st a MŠ na PdF MU a při akci Hrajme si i hlavou, kde v rámci projektu PdF UHK Hrajeme si hlavou a aktivity CESTOU – NECESTOU S GPS I BEZ zkoušeli různé trasy žáci základních a středních škol z Královéhradeckého kraje. Používání GPS přístrojů dokáže žáky více zaujmout a propojí výuku s moderními technologiemi. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Co s čočkami – aneb optická lavice pro období finanční krize Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje, jak si z elektrikářských lišt a čoček vyrobit jednoduchou a velmi levnou optickou lavici. Vhodným světelným zdrojem, který umožňuje demonstrovat zobrazení spojkou prakticky bez zatemnění, je obrazec vytvořený z malých vysokosvítivých LED. Na této optické lavici lze ale také demonstrovat princip Galileiho a Keplerova dalekohledu i další experimenty. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Nekomplikovaná optika Vedoucí: Stanislav Gottwald Pracoviště: Gymnázium, Špitálská 2, Praha 9 |
||||
| Abstrakt Dílna se zabývala několika jednoduchými měřeními z geometrické a vlnové optiky, které provádím jako laboratorní práce se svými studenty ve vyšším ročníku gymnázia. Ačkoli se jedná o jakousi „kuchařku“ na měření indexu lomu, určení vlnové délky laseru a mřížkové konstanty (vzdáleností drážek) CD, vztahy potřebné k finálnímu výpočtu i konkrétní realizace je ponechána na samotných studentech. Součástí dílny bylo v neposlední řadě pár experimentů s UV a IR zářením a laserem. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Experimenty inšpirované históriou Vedoucí: Peter Horváth Pracoviště: KTFDF FMFI UK Bratislava, Gymnázium C.S.Lewisa, Bratislava |
||||
| Abstrakt Na dielni sme poskytli námety na množstvo experimentov, ktoré realizujeme so žiakmi na gymnáziu v rámci tematického celku „Od atmosférického tlaku k absolútnej teplotnej nule“. Prezentujeme sériu za sebou nadväzujúcich jednoduchých demonštračných a žiackych experimentov. V príspevku sú opísané aj dve metódy na meranie atmosférického tlaku. Samotné meranie absolútnej teplotnej nuly je možné realizovať pomocou počítača, ale poskytneme aj návod na jeho meranie pomocou jednoduchších lacnejších pomôcok Pri žiackom objavovaní vlastností plynov nasledujeme historický postup. V príspevku uvádzame aj stručnú históriu objavenia stavovej rovnice ideálneho plynu. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Experimentování se systémem Vernier Vedoucí: Jakub Jermář Pracoviště: KDF MFF UK v Praze |
||||
| Abstrakt Experimentální systém Vernier je určen k podpoře měření a experimentování ve výuce přírodních věd. Letošní workshop byl zaměřen na jednoduché demonstrační experimenty s teploměrem, sonarem, siloměrem, čidly tlaku plynu a světelnými sondami. Cílem workshopu bylo, aby se každý účastník naučil systém Vernier efektivně využívat a cítil se při demonstracích „jistý v kramflecích“. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika na stavbě Vedoucí: Miroslav Jílek Pracoviště: Gymnázium Polička |
||||
| Abstrakt V příspěvku je popsáno několik praktických aktivit motivovaných vyměřováním na staveništi. Tyto aktivity je možné využít ve školní výuce k demonstraci praktického využití jednoduchých měřicích pomůcek a k diskuzi o přesnosti měření fyzikálních veličin. Příspěvek také obsahuje náměty, jak lze dané aktivity začlenit do výuky formou výkladu, ověřování praktických dovedností, laboratorních cvičení, či řešení problémových úloh. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Hrátky se smysly Vedoucí: Pavel Jirman, Michal Kučera, Zdeněk Rakušan Pracoviště: ZŠ 28. října Turnov, Gymnázium a SOŠPg Liberec, ZUŠ Jablonec n/N |
||||
| Abstrakt Byť poněkud mimo rámec tématu, neodpustili jsme si několik dodatků k loňské dílně „Hudební nástroje a zvukové hračky“ – a sice „hudební lego“, měření rychlosti zvuku ve vzduchu pomocí plastové trubičky, funkční model reproduktoru a „Chladniho obrazce“ s využitím nenewtonovské kapaliny. V návaznosti na to jsme velkou část letošní dílny věnovali problematice vnímání vlastností tónů, zejména hudebně akustickým klamům, po nich pak následoval srovnatelně rozsáhlý blok klamů hmatových, chuťových a čichových. Nejméně prostoru jsme věnovali hrátkám se zrakem, které jsme pro jejich hojnost v literatuře, na internetu, v různých zábavně vědeckých zařízeních apod. chtěli původně zcela opomenout. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Levitace a létání s fyzikou Vedoucí: Pavel Masopust Pracoviště: Katedra obecné fyziky, Fakulta pedagogická, Západočeská univerzita v Plzni |
||||
| Abstrakt Workshop demonstroval jednotlivé síly, jež mohou působit proti gravitační (resp. tíhové) síle, a tedy umožnit levitaci. Za normálních podmínek tělesa padají působením tíhové síly k zemi. Aby se těleso vznášelo, je na něj nutné působit silou, jež bude namířena proti této tíhové síle. Možné levitační (proti tíze působící) síly jsou představeny na několika experimentech. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Dřevoplynová kamna z plechovky Vedoucí: Tomáš Miléř Pracoviště: Katedra fyziky, PdF MU v Brně |
||||
| Abstrakt Na semináři v Náchodě 2010 měli účastníci možnost si vyrobit jednoduchá dřevoplynová kamínka a uvařit čaj. Konstrukce kamen je poměrně jednoduchá, lze je vyrobit ze tří plechovek asi za půl hodiny. Jako palivo slouží jakákoliv suchá biomasa. Zahřátím biomasy se uvolňuje dřevoplyn, který se mísí s čerstvým vzduchem a v horním prostoru kamen se spaluje. Plamen lze využít k vaření a po zhasnutí v kamnech zůstává nespálený uhel, který pak můžeme použít ke grilování nebo pro jiné účely. Přidáním uhlu do půdy lze odebrat CO2 z atmosféry a současně vylepšit kvalitu půdy. Tuto technologii jsme se žáky ZŠ Křídlovická prezentovali na GLOBE Games 2010 ve Svitavách. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Tvořivé pokusohraní Vedoucí: Jaroslava Pachlová Pracoviště: ZŠ Stráž (Stráž u Tachova) |
||||
| Abstrakt Článek obsahuje inspirace pro zábavné experimenty a malá bádání nejen pro mladší děti. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Mechanické konstrukce z brček Vedoucí: Václav Piskač Pracoviště: Gymnázium tř. Kpt. Jaroše, Brno |
||||
| Abstrakt Dílna je zaměřena na možnosti stavby jednoduchých mechanických konstrukcí z plastových brček, špendlíků a kancelářských sponek. Byly rozebrány jednotlivé konstrukční prvky, účastníci si mohli stavět vlastní konstrukce. Tento stavební systém lze využít ve fyzice, v matematice, ve výtvarné výchově, v dílnách, Jeho hlavní předností je extrémně nízká finanční náročnost a malé požadavky na zručnost konstruktérů. Tento typ staveb lze využít přímo ve výuce, případně jako samostatnou domácí činnost. In the workshop you can find how to make simple mechanical constructions from plastic straws, pins and paperclips. Necessary building components will be presented. You can make your own constructions. This building system can be used in teaching physics, mathematics, art etc. It´s extremely cheap and you don´t have to be too handy. You can use this system both in lessons and as homework. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Infračervené záření Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt Článek popisuje, jaké má učitel fyziky možnosti při provádění jednoduchých a nenáročných experimentů z oblasti infračerveného záření (IRR). Jak snadno lze předvést, kde a jak IRR vzniká, jaké jsou jeho vlastnosti a jak interaguje s prostředím, ve kterém se šíří. Uvádí zdroje IRR a možnosti zjišťování jeho existence. Seznamuje s možnostmi při výrobě světelného filtru a sondy pro detekci IRR. Dozvíme se jak předvést přenos informací prostřednictvím IRR. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Měření v elektrostatice Vedoucí: Zdeněk Šabatka Pracoviště: KDF MFF UK v Praze |
||||
| Abstrakt Článek popisuje několik pokusů, které mohou být prováděny v rámci tématu elektřina a magnetismus. Zaměřuje se především na dvě ze základních témat elektrostatiky – kapacita a Coulombův zákon. Popsány jsou tři pokusy – zavedení kapacity kondenzátoru, ověření (demonstrace Coulombova zákona) a určení kapacity kondenzátoru nepřímými metodami. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: První krůčky s Vernier LabQuestem Vedoucí: Pavel Böhm, Jakub Jermář Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt V dílně bylo možné vyzkoušet si měření se systémem Vernier. V tomto příspěvku jsou zmíněny některé experimenty, které byly pro účastníky předpřipraveny ke zkoušení a měření. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Náboje kam se podíváš Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF K Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje vybrané pokusy z oblasti elektrostatiky, od jednoduchých kvalitativních experimentů přes odhady některých veličin až po vybraná kvantitativní měření. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Tennis service Vedoucí: Sergej Faletič, Gorazd Planinšič Pracoviště: Faculty of Mathematics and Physics, University of Ljubljana, Slovenia |
||||
| Abstrakt The workshop was aimed at solving and analyzing context-rich non-traditional test based on the high-speed photos of tennis service. The test includes qualitative and quantitative questions, questions that promote development of critical thinking and metacognition as well as measuring and estimating the quantities from photos. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Netradiční pokusy s podtlakem a Hrátky s magnety a ferofluidem Vedoucí: Zdeňka Kielbusová, Irena Vlachynská Pracoviště: Západočeská univerzita v Plzni, Fakulta pedagogická, Katedra obecné fyziky |
||||
| Abstrakt V tomto článku naleznete návody na experimenty, s kterými jste se mohli seznámit během dílen na Heuréce. V článku naleznete překvapivé chování předmětů ve vývěvě – piva, vajíčka, Marshmallow, indiánka, apod. Zajímavé pokusy s magnety a magnetickými materiály. Pokus o výrobu vlastního ferrofluidu a hrátky s ním. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Co je to luminiscence? Vedoucí: Martin Konečný Pracoviště: MFF UK, Praha |
||||
| Abstrakt Co mají společného světlušky, medúzy, obrázky svítící ve tmě, zářivka, látka umožňující detektivům nalézt stopy krve i tam, kde pouhým okem není nic vidět, Tchajwanské světélkující prase, lightsticky, ...? Všechny spojuje jev zvaný luminiscence, neboli česky světélkování. Jaké druhy luminiscence známe? Jak tento jev vzniká? Obsahem příspěvku nebude jen výklad o jevu samotném, ale budou popsány i ukázky, návody a rady jak pokusy předvést a obohatit tak hodiny fyziky a chemie. Text příspěvku je z velké části totožný s textem v publikaci [7]. V tomto případě se však jedná o zkrácený materiál sloužící učitelům pro přímou aplikaci ve výuce. Mohou ho tak žákům namnožit a v hodinách, kde je nedostatek času, se místo zápisu věnovat spíše zkoumání uvedených jevů a výrobě UV lampičky. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Co nám mohou prozradit hmotnosti izotopů? Vedoucí: Zdeňka Koupilová Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky MFF UK |
||||
| Abstrakt V rámci této dílny si mohli účastníci samostatně vyzkoušet, jaké zajímavé informace se jim podaří „vytáhnout“ z tabulky hmotností jednotlivých izotopů. Jednalo se zejména o informace týkající se vazebné energie a její závislosti na hmotnostním čísle. V druhé části dílny byla účastníkům ukázána metoda, jak pomocí hmotností odhadnout velikost, tj. poloměr atomového jádra, který vychází ve shodě s hodnotou získanou např. v rozptylových experimentech. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzikální a matematické blbinky 2. Vedoucí: Katka Lipertová Pracoviště: Církevní gymnázium, Plzeň |
||||
| Abstrakt Dozvíte se, jak vyrobit lahodné džusy, jak zvážit pomocí tlakoměru auto, jak hrát na vodovodní trubky, nahlédnete do kaleidoskopové klasiky i do modelů málo známých, do camery obscury zase trochu jinak, odhalíte tajemství bicepsu, dlouhých brček, zakousnutých knížek. Matematická část nabízí několik jednoduchých návodů na origami kostky, návod na skládání Miura-ori mapy, gumičkovou geometrii. To vše doplněno dalšími hračičkami a odkazy. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Luxmetr z fotorezistoru Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt Připojením fotorezistoru k ohmmetru vznikne jednoduchý luxmetr. Dále je potřeba tento měřicí systém ocejchovat pomocí profesionálního luxmetru proměřením závislosti odporu fotorezistoru na osvětlení a následně najít matematický vztah mezi naměřeným odporem a příslušným osvětlením. V mém příspěvku si ukážeme jak to udělat a vyrobíme si jednoduchou aplikaci k demonstraci použití fotorezistoru. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Zapojování elektrických obvodů Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium, Náchod, Řezníčkova 451 |
||||
| Abstrakt Cílem dílny bylo představit elektronickou stavebnici, kterou jsme vyvinuli a zkonstruovali pro potřeby výuky elektřiny a magnetismu na Jiráskově gymnáziu v Náchodě a ukázat její použití ve výuce. Je vhodná jak pro frontální práce ve třídě, tak i pro laboratorní práce. Nejde o žádnou kopii dosud známé stavebnice. Byla vyvíjena pro konkrétní podmínky a potřeby, přesto může najít uplatnění na každé škole. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Zvukové hračky a hudební nástroje Vedoucí: Zdeněk Rakušan, Michal Kučera Pracoviště: ZUŠ v Jablonci nad Nisou, Gymnázium a SOŠPg v Liberci |
||||
| Abstrakt Příspěvek obsahuje podrobně komentované návody k přípravě a provádění pokusů využitelných k výuce o vzniku a vlastnostech zvukového vlnění a jeho šíření prostředím. Řada námětů představuje propojení fyziky s hudební výchovou. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Kinematika netradičně Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: Střední průmyslová škola sdělovací techniky, Panská 3, Praha |
||||
| Abstrakt Kinematika je důležitou součástí učiva fyziky, a proto je nezbytné, aby jí žáci a studenti dobře pochopili. V tomto příspěvku bude popsáno několik námětů na zpestření výuky kinematiky s využitím písní Jarka Nohavici a s využitím map a jízdních řádů. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Program Soundcard Scope v pokusech nejen z akustiky Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek seznamuje s možnostmi, jež pro školní fyzikální experimenty přináší program Soundcard Scope. Tento program, nyní dostupný i v české verzi, umožňuje běžný počítač se zvukovou kartou využít jako digitální osciloskop, včetně možnosti zobrazit jednorázové děje a také frekvenční spektrum signálu. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Vlasy a fyzika Vedoucí: Stanislav Gottwald Pracoviště: Gymnázium, Praha 9, Špitálská 2 |
||||
| Abstrakt Příspěvek se zabývá dvěmi možnostmi využití vlasů k fyzikálnímu bádání žáků, a to ke konstrukci jednoduchého vlhkoměru a zkoumání deformačních vlastností vlasů (sestrojení deformační křivky). Zároveň je příspěvek doplněn množstvím zajímavostí o vlasech a příkladem naměřených hodnot studenty. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Návrh a tvorba desek plošných spojů Vedoucí: Vlastimil Havránek Pracoviště: Klvaňovo gymnázium, Kyjov |
||||
| Abstrakt Článek podrobně popisuje, jak lze vytvořit desku plošných spojů. V první části jsou popsány základy práce s počítačovým programem EAGLE, který umožňuje navrhovat desky plošných spojů, a který lze používat zdarma. Ve druhé části je pak popsán postup, jak lze vytvořené schéma přenést fotocestou z papíru na kuprextitovou desku a následně jej vyleptat. Tento návod je určen jak úplným začátečníkům v oblasti tvorby plošných spojů, tak i zkušenějším tvůrcům, kteří však ještě stále využívají některou ze starších (pracných a neprofesionálně vypadajících) metod. Při dodržení navrženého postupu získáte desku plošných spojů, za jejíž vzhled se opravdu nebudete muset stydět. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Transformujeme? Transformujeme. Transformujeme! Vedoucí: Věra Koudelková Pracoviště: ZŠ Předškolní, Praha – Kunratice a KDF MFF UK |
||||
| Abstrakt V příspěvku je popsáno devět pokusů s transformátorem, které si měli účastníci dílny v Náchodě možnost vyzkoušet. Experimenty by měly sloužit k lepšímu pochopení toho, „co se v tom transformátoru vlastně děje“. Pokusy lze ukázat studentům na střední škole, některé jsou vhodné spíše do fyzikálních seminářů. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Pokusy s vejci Vedoucí: Hana Kunzová Pracoviště: Gymnázium Trhové Sviny |
||||
| Abstrakt S vajíčky se setká každý z nás, kdo alespoň někdy projde kuchyní. Proč je tedy nevyužít i k fyzikálním pokusům? Hodí se např. na poslední hodinu před Velikonocemi, nebo třeba jen ke zpestření kterékoli jiné hodiny. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Leonardův samonosný most Vedoucí: Kateřina Lipertová Pracoviště: Církevní gymnázium, Plzeň |
||||
| Abstrakt Popisuji, jak postavit 2 typy Leonardova mostu. Uvádím soubor „mostových“ úkolů, doporučení, z čeho stavět, z čeho ne, a pár poznámek, jak použít Leonarda ve vyučování (nejen) fyziky. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Hry na hodinách fyziky Vedoucí: Andrea Marenčáková Pracoviště: Škola pre mimoriadne nadané deti a gymnázium, Skalická 1, Bratislava |
||||
| Abstrakt Hry na hodinách fyziky vnášajú do vyučovania pozitívne emócie, priateľskú atmosféru, skvalitňujú zapamätávanie, vzbudzujú zvedavosť a provokujú k otázkam. Prečo by sme teda nevyužili prirodzenú hravosť detí? |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Sluneční vařiče Vedoucí: Tomáš Miléř Pracoviště: Katedra fyziky PdF MU |
||||
| Abstrakt Za slunečných dnů můžeme připravovat jídlo pomocí slunečního vařiče, na jehož funkci lze žákům objasnit hned několik fyzikálních principů. Tuto technologii lze využít k výuce fyziky, v zájmových kroužcích i na letních táborech. Práce se slunečními vařiči přispívá k rozvoji fyzikálního myšlení dětí, prezentované aktivity jsou vhodné i pro realizaci environmentální výchovy. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Šroubované konstrukce z novin Vedoucí: Václav Piskač Pracoviště: Gymnázium tř.Kpt.Jaroše, Brno |
||||
| Abstrakt Příspěvek je popisem metodiky stavby příhradových nosníků a jiných prostorových útvarů z ruliček novinového papíru. Tato metoda umožňuje rychlou a pohodlnou stavbu překvapivě odolných konstrukcí s minimálním vybavením. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Hrátky s teplem Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt Hrátky s teplem měly za cíl to, aby si účastníci dílny sami vyzkoušeli experimenty popsané ve stejnojmenné brožurce vydané pro potřeby učitelů, žáků i širší veřejnosti firmou ČEZ. V ní zájemce najde jejich mnohem podrobnější popis a kvalitní obrázky. Zde zařazené fotografie jsou přímo z dílny a mají hlavně zachytit atmosféru a styl práce v dílně. Několik dalších je z výuky nebo letního tábora. Účastníci si vyzkoušeli předvedení následujících experimentů. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Hrajeme si s fyzikou Vedoucí: Zdeněk Rakušan Pracoviště: Krajská vědecká knihovna v Liberci |
||||
| Abstrakt Příspěvek obsahuje zejména texty, jimiž byly opatřeny vědecké a technické hračky a hlavolamy prezentované v rámci náchodské dílny „Hrajeme si s fyzikou“. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika ve filmech Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: Střední průmyslová škola sdělovací techniky, Panská 3, Praha |
||||
| Abstrakt Motivovat žáky a studenty ke studiu fyziky je nelehký úkol, a proto je potřeba používat co nejvíce způsobů, které budou pro žáky a studenty přijatelné. V příspěvku je popsáno využití filmových ukázek v hodinách fyziky, výhody jejich použití ale i některé nevýhody. V příspěvku je též popsán volně šiřitelný software na zpracování filmových ukázek. Příspěvek vychází z vlastní zkušenosti a ověření v hodinách fyziky. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Pokusy s indukčním vařičem Vedoucí: Peter Žilavý Pracoviště: Univerzita Karlova v Praze, Matematicko – fyzikální fakulta |
||||
| Abstrakt Indukční vařič je dnes snadno dostupným elektrickým spotřebičem. Jak pracuje? Proč na něm nelze použít hliníkové nádobí? A jaké pokusy s ním lze na různých úrovních předvést (nejen) v hodině fyziky? Praktické hledání odpovědí na tyto i další otázky je obsahem tohoto příspěvku. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika mikrosvěta Vedoucí: Zdeňka Broklová Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky MFF UK v Praze |
||||
| Abstrakt Pro tuto dílnu bylo připraveno celkem pět samostatných úloh z kvantové a jaderné fyziky. Každá úloha byla připravena tak, aby vedla své řešitele (obvykle dvojici) k „objevení“ příslušného poznatku pomocí vlastního přemýšlení a objevování. Během obou běhů této dílny v rámci semináře v Kyjově účastnící řešili tři z připravených úloh. Jedná se o úlohy: „Posviťme si na kovy“ (zkoumání vlastností vnějšího fotoelektrického jevu pomocí počítačové simulace – appletu, které vyústí v sestavení Einsteinovy rovnice pro vnější fotoelektrický jev), „Fúze nebo štěpení?“ (zkoumání vazbových energií jader a počítání energetických bilancí jaderných reakcí) a „Kolik energie dává jaderná elektrárna“ (výpočet množství energie, kterou získáme v Dukovanech rozštěpením jader uranu). V příspěvku je stručně popsána organizace dílny a zmíněné tři úlohy. Podrobné materiály jsou dostupné na internetu a v uvedené literatuře. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Kompozity Vedoucí: Zdeněk Drozd Pracoviště: KDF MFF UK, V Holešovičkách 2, 182 00 Praha 8 |
||||
| Abstrakt Kompozity jsou materiály s velmi zajímavými vlastnostmi. Některé z nich se používají již velmi dlouhou dobu, v posledních desetiletích ale zájem o ně prudce vzrostl. Staly se jedním z klíčových předmětů materiálového inženýrství i fyziky materiálů. Velká pozornost je věnována kompozitům s kovovou matricí. V následujícím příspěvku je ukázáno, jak lze jednoduchými prostředky studovat základní vlastnosti kompozitů při výuce fyziky. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Pokusy s vodou Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje 15 pokusů s vodou využitelných na úrovni základní i střední školy. Pokusy využívají velmi jednoduché pomůcky: plastové injekční stříkačky, plastové hadičky, brčka atd. Přesto v řadě případů umožňují i kvantitativní měření. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Měření hmotnosti Jupitera Vedoucí: Vlastimil Havránek Pracoviště: Klvaňovo gymnázium, Kyjov |
||||
| Abstrakt Pokud se vaše škola nenachází v blízkosti kvalitně vybavené hvězdárny, tak asi nemáte mnoho možností, jak studentům předvést praktická měření z oblasti astronomie či astrofyziky. V takovém případě jistě uvítáte informaci, že na Gettysburgské univerzitě již několik let běží projekt CLEA, jehož výstupem jsou kvalitní počítačové simulace, které si můžete zdarma stáhnout z internetu. Díky těmto simulacím můžete dalekohled vyměnit za monitor a dlouhé dny a noci pozorování zkrátit na minuty. Během jednoho fyzikálního semináře či kroužku si tak studenti vyzkouší experimentální práci profesionálních astronomů. Jednou z připravených úloh je „Měření hmotnosti Jupitera“. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Nejjednodušší digitální teploměr z termistoru Vedoucí: Vlastimil Havránek Pracoviště: Klvaňovo gymnázium, Kyjov |
||||
| Abstrakt Připojením běžného termistoru k ohmmetru vznikne jednoduché teplotní čidlo, které tvoří základ digitálního teploměru. Chceme-li z něj vytvořit opravdový digitální teploměr, musíme jej ocejchovat. To znamená, že pomocí jiného profesionálního teploměru proměříme závislost odporu tohoto termistorového čidla na teplotě a následně najdeme matematický vztah vyjadřující převod mezi naměřeným odporem a příslušnou teplotou. Toto jednoduché termistorové teplotní čidlo je vhodné pro demonstraci základního principu digitálního teploměru. Žáci si díky tomuto měření jasně uvědomí, jak výrazně klesá odpor vlastních polovodičů při narůstající teplotě. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Pokusy pro mrňata Vedoucí: Věra Koudelková Pracoviště: ZŠ Předškolní, Praha Kunratice; MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Článek obsahuje několik pokusů z kroužku Hrajeme si s fyzikou, který běží na ZŠ Červený Vrch, Praha. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Hexaflexagon a jiné fyzikální a matematické blbinky Vedoucí: Kateřina Lipertová Pracoviště: Církevní gymnázium, Plzeň |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje, jak si vyrobit hexaflexagon – kouzlo z proužku papíru, jak vyrobit kouzelnou knihu, která se při listování chová úplně jinak, než byste od knihy čekali, jak postavit samonosný most Leonarda da Vinciho, jak se stát lidskou chlopní, jak si otestovat, zda jste muž, či žena. Dále příspěvek uvádí laboratorní práci „Škatulata, hejbejte se“ ve sklenici vody. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika broušení a leštění Vedoucí: Jiří Vinter Pracoviště: Střední zdravotní škola České Budějovice |
||||
| Abstrakt Dílna byla věnována seznámení účastníků s problematikou broušení a leštění, prakticky si vyzkoušeli, jak se dá brousit kovový odlitek brusivem, které je snadno dostupné, totiž jemnozrnnou frakcí hlíny. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Pojďme si hrát s orbitaly Vedoucí: Zdeňka Broklová Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky MFF UK, Praha |
||||
| Abstrakt V rámci této dílny byly zájemcům představeny vytvořené nástroje pro zobrazení orbitalů (hustot pravděpodobností nalezení elektronu) jednotlivých stacionárních stavů atomu vodíku. V rámci dílny jsme si nejprve velmi stručně nastínili, jak se v kvantové mechanice řeší problém atomu vodíku, a potom se účastníci většinu času věnovali řešení připravených úloh. V tomto článku jsou stručně popsány připravené programy a úlohy. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: „Fyzika s Veselou krávou“ Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje dvacet pokusů využívajících kulatou krabičku od sýra. Přestože jde o jednoduché pokusy, některé zahrnují i kvantitativní měření. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Elektromotorek Vedoucí: Vlastimil Havránek Pracoviště: Klvaňovo gymnázium, Kyjov |
||||
| Abstrakt Tento příspěvek je konstrukčním návodem ke zhotovení funkčního elektromotorku s komutátorem a to z běžně dostupných prostředků. Při troše trpělivosti tak získáte nejen hračku, ale hlavně pomůcku, na které se dají přehledně demonstrovat základní fyzikální zákony z oblasti elektřiny a magnetismu. Pomůcka je vhodná do hodin fyziky či fyzikálního kroužku na základní i střední škole. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Jednoduché pokusy s PET láhvemi Vedoucí: Jitka Honců Pracoviště: Krakonošova ZŠ a MŠ Loukov |
||||
| Abstrakt Příspěvek nabízí několik opravdu jednoduchých pokusů z různých oblastí fyziky, které lze použít v průběhu výuky fyziky na základní škole. Příprava pomůcek k těmto pokusům je velmi jednoduchá, vše se dá vyrobit tzv. na koleně. Všechny pokusy spojuje jedno, a to je smysluplné využití plastových láhví, u nás v poslední době tak oblíbeného obalového materiálu. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Meranie magnetického poľa Zeme Vedoucí: Peter Horváth Pracoviště: Fakulta matematiky, fyziky a informatiky Univerzity Komenského v Bratislave |
||||
| Abstrakt V príspevku je ukážka niekoľkých možností, ako odmerať veľkosť magnetického poľa Zeme. Magnetické pole možno merať napríklad pomocou tangentovej buzoly, alebo pomocou cievky, v dutine ktorej je umiestnená magnetka. Druhý spôsob využíva Faradayov zákon elektromagnetickej indukcie, keď v magnetickom poli Zeme roztočíme vodivý závit pripojený na milivoltmeter. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Páka a těžiště Vedoucí: Miroslav Jílek Pracoviště: Gymnázium Polička |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje několik pokusů z připravovaných webových stránek určených na podporu výuky mechaniky sil a statiky tuhého tělesa. Základní popis realizace experimentů je doplněn stručným komentářem, jak je možné popisované experimenty využít při výuce fyziky na základních a středních školách. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Grafy ve fyzice Vedoucí: Martina Kekule Pracoviště: KDF MFF UK, Praha |
||||
| Abstrakt Článek je zaměřen na úlohy vyžadující práci s grafy. Vybrány jsou typové úlohy, které (na základě výzkumu) žákům a studentům dělají potíže. Nejprve budou popsány úlohy, zaměřené na problémy s měřítky (úroveň ZŠ) a poté na zobrazení pohybu závislostmi dráhy a souřadnice na čase (úroveň ZŠ, SŠ). |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Videoměření Vedoucí: Jan Koupil Pracoviště: KDF MFF UK |
||||
| Abstrakt Text obsahuje návod na to, jak udělat videoměření, tedy fyzikální experiment s videokamerou. Zaměřuje se na technickou část realizace a předkládá funkční postup, jak proceduru videoměření zvládnout s co nejmenšími problémy, s počítačem. Cílem je minimalizovat problémy, které nepatří do fyziky a fyzikáře zbytečně zdržují. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Jak funguje baterie? Vedoucí: Lukáš Műller, Petr Barták Pracoviště: Katedra analytické chemie, Univerzita Palackého, Přírodovědecká fakulta, tř. Svobody 8, 772 46 Olomouc |
||||
| Abstrakt V předloženém příspěvku je vysvětlen princip vzniku elektrického potenciálu, fungování primárních i sekundárních galvanických článků a článkových baterií. Příspěvek se konkrétně věnuje sestrojení Voltova, Grenetova a Leclanchéova článku a modelu olověného akumulátoru (autobaterie). |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Teslametr za pár korun Vedoucí: Václav Pazdera Pracoviště: Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 |
||||
| Abstrakt Určitě jste všichni zkoumali magnetické pole magnetu s pomocí železných pilin. Málokdo ho zkoušel měřit. Příčinou je cena měřícího přístroje – teslametru. V příspěvku je obsažen návod, jak si velice jednoduše za pár korun teslametr postavit, jak ho ocejchovat a kde je možné ho použít. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Několik experimentů z geometrické optiky Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt V textu je uveden popis několika experimentů z geometrické optiky, které jsou z učitelské praxe výuky fyziky a fyzikálního semináře na Jiráskově gymnáziu v Náchodě. Při jejich realizaci vystačíte s velmi jednoduchými pomůckami. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzikální hračky 2 Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: Střední průmyslová škola sdělovací techniky, Panská 3, Praha 1 |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje využití několika hraček a technických zajímavostí v rámci výuky fyziky. Neklade si za cíl poskytnout úplný a vyčerpávající popis využití těchto předmětů – dává spíš námět na další fyzikální experimentování a hraní si s těmito a podobnými předměty. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Statika Vedoucí: Jiří Vinter Pracoviště: Mosled s. s r. o. |
||||
| Abstrakt Když se řekne statika, nemusí být hned jasné, o co jde. To jsem pochopil, když jedna účastnice mé dílny zklamaně odešla poté, co se dozvěděla, že dílna nebude o elektřině, ale o stavebnictví. Ano, statika, dříve stavebná mechanika, je technická nauka o tom, jak postavit stavby tak, aby zůstaly v klidu a nespadly. Je to vlastně aplikace těch nejjednodušších fyzikálních poznatků (skládání a rozklad sil, jejich rovnováha, moment sil a další) na reálných objektech. Některého člověka může zpočátku zmást jiné označení veličin a zvláštní způsob jejich zobrazení, ale někoho to může naopak zaujmout a donutit k přemýšlení o tom, z jakého důvodu se označuje tohle právě takhle. Každému z vás se již jistě stalo, že se setkal s věcí, kterou plně nepochopil. Pak se mu naskytla příležitost dozvědět se, jak to tedy je. Jednou z těchto věcí pro mě byly vnitřní síly v nosnících (N, T, M). Takže článek bude o vnitřních silách v nosnících a ne o celé statice, neboť to je příliš široké téma (čtenář, kterého toto povídání zaujme, si jistě cestu k literatuře najde [1]). |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Denní tisk ve fyzice Vedoucí: Zdeňka Broklová Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt V příspěvku jsou uvedeny různé možnosti, jak využít obsah denního tisku (se zaměřením na běžné celoplošné noviny) v hodinách fyziky na základních a středních školách, možný přesah těchto aktivit do dalších oblastí a výhody a nevýhody použití novin ve výuce. Tento příspěvek vychází z výzkumů a vzorových aktivit publikovaných v Anglii a USA, zahrnuje nápady a myšlenky diskutované během dílen, ale většina zde popsaných aktivit nebyla vyzkoušena přímo se studenty. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Blikátko Vedoucí: Miroslav Burda Pracoviště: Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická, Sokolská 1, Brno |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje stavbu jednoduchého blikátka na nepájivém kontaktním poli a popis, jak funguje. Text je určen pro čtenáře, kteří mají jistou představu, co to asi je kondenzátor nebo dioda, ale jsou začátečníky v praktické elektronice. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Svíčka ve fyzice Vedoucí: Miroslava Černá Pracoviště: ZŠ Litovel, Vítězná 1250 |
||||
| Abstrakt Svíčku můžeme v hodinách fyziky použít nejen jako vhodný zdroj světla v optice či zdroj tepla v termice, ale především při zkoumání vlastností látek a jejich skupenství. Velmi efektní jsou pokusy s hořením svíčky a vznikem podtlaku v uzavřeném prostoru. Žáci mohou též změřit různé vlastnosti svíčky a vosku. Mnoho zkušeností mohou získat při výrobě vlastní svíčky z nepotřebných kousků vosku. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Astronomická kuchařka aneb několik pokusů z astronomie Vedoucí: Marek Česal Pracoviště: Hvězdárna v Rokycanech |
||||
| Abstrakt Astronomická kuchařka by měla představit několik jednoduchých pokusů, které mohou zábavnou formou přiblížit vesmír žákům. Jejím cílem není fyzikálně vysvětlit dané jevy, ale ukázat něco tak překrásného, jako je vesmír, jednoduše a poutavě. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Zkoumáme vzduch Vedoucí: Zdeněk Drozd Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Vzduch je pro nás mimořádně důležitý a zaslouží si určitou pozornost v hodinách fyziky. Některé jeho vlastnosti můžeme zkoumat za pomoci jednoduchých pomůcek. V následujícím příspěvku je popsáno několik pokusů se vzduchem. Uplatnění naleznou asi hlavně na základních školách, i když je pravděpodobné, že zaujmou i studenty na gymnáziích. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Pokusy se zvukovou kartou Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek ukazuje několik možností, jak pomocí počítače se zvukovou kartou a volně dostupných programů provádět jednoduché pokusy i kvantitativní měření využitelná ve výuce fyziky. Do vstupu zvukové karty přitom nemusíme zapojovat jen mikrofon, ale i fototranzistor či další prvky – přitom celkově vystačíme se součástkami v ceně do několika desítek korun. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Smyslové hrátky Vedoucí: Stanislav Gottwald Pracoviště: Gymnázium, Praha 9, Špitálská 2 |
||||
| Abstrakt Příspěvek se týká několika námětů na zkoumání hmatu, sluchu a zraku ve škole. Řadu konkrétních a zajímavých materiálů je možno získat na internetu (včetně řady akustických a dynamických ukázek). Podrobněji se dílna v Náchodě zabývala sluchovým a zrakovým vnímáním, kdy vjem neodpovídá danému podnětu, tedy zrakovými a akustickými klamy. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Trhání vody Vedoucí: Miroslav Jílek Pracoviště: Gymnázium Polička |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje konstrukci a použití velmi jednoduchého zařízení na měření povrchového napětí kapalin. Zařízení je vhodné pro frontální zkoumání vlastností povrchových sil i pro laboratorní měření povrchového napětí odtrhávací metodou. Popis je doplněn několika motivačními problémy, které se týkají povrchového napětí vody. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Zkoumáme vlastní oko Vedoucí: Jan Koupil Pracoviště: KDF MFF UK, Praha |
||||
| Abstrakt Text popisuje několik jednoduchých experimentů s černou kartičkou a špendlíkem, ve kterých zkoumáme a poznáváme charakteristiky a strukturu našeho oka – buňky plovoucí ve sklivci, cévy na sítnici, reakci zorniček na světlo apod. Elektronickou prezentaci používanou v této dílně je možno stáhnout z adresy http://kdf.mff.cuni.cz/~koupil/vyuka/physics_of_vision/ |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika v karate Vedoucí: Radim Kusák Pracoviště: Student MFF UK |
||||
| Abstrakt Příspěvek na konkrétních příkladech ilustruje, jak se v bojových uměních využívají základní fyzikální zákony. Při popisu principů jednotlivých pohybů jsem zanedbal méně důležité faktory, jelikož detailní rozbor těchto pohybů je ještě stále oborem zkoumání na sportovních fakultách po celém světě. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Single water-drop can work as a projector Vedoucí: Gorazd Planinšič Pracoviště: Faculty for mathematics and physics, University of Ljubljana, Slovenia |
||||
| Abstrakt Simply by pointing a laser pointer on the drop of pond water you can show the magnified shadow images of microorganisms to all students in the classroom. The derivation of the magnification in paraxial region is simple enough to be treated on the secondary school level. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Colour LED light mixer for every student Vedoucí: Gorazd Planinsic Pracoviště: Faculty for Mathematics and Physics, University of Ljubljana, Slovenia |
||||
| Abstrakt Make a simple colour light mixer using colour LEDs. Show the principles of additive colour mixing, show how human eye perceive yellow colour, explore the formation of different colour shadows. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Teplo a teplota Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt V příspěvku je uvedeno několik jednoduchých experimentů týkajících se tepla a teploty, rady k výrobě některých pomůcek vhodných pro výuku těchto témat a také několik návodů k laboratorním pracím. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Bavíme fyzikou Vedoucí: Zdeněk Rakušan Pracoviště: Gymnázium a Střední pedagogická škola v Liberci |
||||
| Abstrakt Umíš postavit vajíčko na špičku? Viděls už někdy nehořlavý papír? Co myslíš, může tvé vlastní tělo fungovat jako baterie? Chceš se naučit vyrábět děravé obláčky dýmu? ...a jiné „fyzikální“ drobnosti, jimiž lze pobavit. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika v lékařství Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: Střední průmyslová škola sdělovací techniky Panská 3, Praha 1 |
||||
| Abstrakt Příspěvek obsahuje fyzikální pohled na běžně používané lékařské přístroje. Kromě základního seznámení se s přístroji může příspěvek sloužit i jako inspirace pro další fyzikální rozbor lékařských přístrojů v rámci fyzikálního semináře nebo kroužku. |
|||||
| Dílna č. 16 ↑ Na Sborník |
Název: Jednoduchý spektroskop – překvapivě kvalitní Vedoucí: Alan W. Schwabacher, Václav Pazdera Pracoviště: University of Wisconsin-Milwaukee, USA 2 ZŠ Komenium Olomouc |
||||
| Abstrakt Vyrobte si jednoduchý spektroskop z vystřihovánky a starého nepotřebného CD-romu s překvapivě krásným výsledkem. Obdivujte nádheru spekter různých světelných zdrojů (žárovky, zářivky, výbojek s různými plyny, LEDek, s použitím filtrů atd.). |
|||||
| Dílna č. 17 ↑ Na Sborník |
Název: Logaritmické pravítko Vedoucí: Jiří Vinter Pracoviště: Mosled, Ledenice |
||||
| Abstrakt Po úvodu, ve kterém autor popisuje motivaci ke zpracování logaritmického pravítka jako dílny Heuréky 2005, je čtenář seznámen s problematikou stručným historickým exkurzem. Následuje objasnění nejpodstatnějších rysů funkce logaritmického pravítka a na závěr je krátce nastíněno, jak probíhala konstrukce jednoduchého pravítka na dílně. |
|||||
| Dílna č. 18 ↑ Na Sborník |
Název: Využití stavebnic Lego a programu RoboLab ve výuce fyziky Vedoucí: Michal Zoubek Pracoviště: 28. základní škola Plzeň |
||||
| Abstrakt Tento příspěvek se zabývá využitím aktivních dílů stavebnic Lego a programu RoboLab při výuce fyziky. Ukazuje některé možnosti tohoto motivačního nástroje, který umožňuje uplatňovat moderní technologie a výpočetní techniku přímo ve výuce. Dále nabízí možnost projektového vyučování a práce ve skupinách, kde kromě rozvoje technického myšlení dochází i k rozvoji sociálních a dalších kompetencí (např. spolupráce, komunikace, organizování a plánování, práce s informacemi, odpovědnosti, uvažování v souvislostech, tvořivosti …). |
|||||
| Dílna č. 19 ↑ Na Sborník |
Název: Tajemství ochranného kolíku Vedoucí: Peter Žilavý Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky, MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Elektrické spotřebiče jsou v dnešní době již neodmyslitelnou součástí našeho života. Jedním ze základních požadavků kladených na ně je jejich bezpečnost jak vůči majetku (požár), tak i vůči živým bytostem (úraz elektrickým proudem). Článek se zabývá, učeně řečeno, základními principy ochrany proti nadproudům a zkratovým proudům a tzv. ochranou neživých částí elektrických zařízení samočinným odpojením od zdroje (funkce ochranného kolíku). Jeho část je také věnována i ochraně proudovým chráničem. Článek je určen pro čtenáře - začátečníky hledající základní informace týkající se běžných elektrických instalací. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika v tanci Vedoucí: Miroslav Burda Pracoviště: SPŠ Strojnická a VOŠ Technická, Brno |
||||
| Abstrakt Příspěvek ukazuje, jak mnoho pojmů a zákonů z oblasti klasické mechaniky lze ilustrovat a aplikovat v oblasti zdánlivě od exaktních věd značně vzdálené. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Sypké materiály Vedoucí: Zdeněk Drozd Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt V tomto příspěvku je uvedeno několik námětů na pokusy se sypkými (zrnitými) materiály. Pokusy je možné použít jako zajímavost (např. v suplované hodině), ale hodí se i jako námět na laboratorní práci, nebo jako dobrovolný domácí úkol experimentálního charakteru. Pokusy se sypkými materiály nejsou příliš rozšířené, a proto by mohly být zajímavou motivací pro žáky i učitele. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Nebojte se pájet – a postavte si jednoduchou zkoušečku Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Jednoduchá zkoušečka z několika součástek je konstrukcí, na níž se mohou pocvičit v pájení i žáci a studenti, kteří dosud nedrželi páječku v ruce. Navíc je užitečnou pomůckou např. při zkoušení svítivých diod i dalších součástek. Celá konstrukce je velmi názorná a může sloužit i k seznamování žáků se základy elektrických obvodů. Příspěvek popisuje tři varianty této zkoušečky a uvádí řadu pokusů, které lze s její pomocí provést. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Fotografie bez fotoaparátu (dírková komora) Vedoucí: Stanislav Gottwald Pracoviště: Gymnázium Špitálská, Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek uvádí metodické i technické poznámky k práci s žáky, při níž si sami vyrobí dírkovou komoru a pořizují s ní fotografie. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Hrátky s digitálním fotoaparátem Vedoucí: Miroslav Jílek Pracoviště: Gymnázium Polička |
||||
| Abstrakt Digitální fotoaparát se stává stále více rozšířeným a dostupným zařízením, které může především ve spojení s počítačem, eventuelně s datovým projektorem, účinně sloužit jako pomůcka při výuce fyziky i k vlastnímu zkoumání okolního světa. V příspěvku je popsáno několik vyzkoušených příkladů, jak konkrétně využít makrofotografií a krátkých videoklipů nebo jak přiblížit funkci trojrozměrného vnímání pomocí tvorby prostorových fotografií. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Jak ukázat pohybové zákony skutečně v pohybu Vedoucí: Hana Kunzová Pracoviště: Gymnázium Trhové Sviny |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje pokusy, které lze ve třídě provádět při probírání tématu Newtonovy zákony, jsou-li mezi studenty dva ochotní skateboardisté. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Proč je na Sahaře sucho a na Islandu prší? Vedoucí: Martin Macháček Pracoviště: |
||||
| Abstrakt Popis několika experimentů využitelných při diskusi různých dějů z oblasti meteorologie. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika a umenie Vedoucí: Andrea Marenčáková Pracoviště: Škola pre mimoriadne nadané deti a gymnázium, Skalická 1, Bratislava |
||||
| Abstrakt Čo má spoločné fyzika s umením? To sa mohli dozvedieť účastníci tvorivej dielne, ktorej sa týka tento príspevok. Namalovali si jedinečné obrázky, hoci si možno mysleli, že nemajú vôbec talent. Odhalili tajomstvo Moneta (a samozrejme si namalovali obrázok pomocou ním preslávenej techniky maľovania). Oklamali svoj zrak optickými klamami. Zistili ako sa zmiešavajú farby. Urobili si vlastnú dúhu (rozložili si biele svetlo) a nevšedné hudobné nástroje takmer z odpadového materiálu. K umeniu patrí aj architektúra – postavili si most, našli najkratšiu cestu medzi tromi mestami, ... A na záver sa pozreli na dokonalosť mydlových bublín. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Jaderné záření ve škole Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium v Náchodě |
||||
| Abstrakt Cílem dílny je seznámit se prakticky s možnostmi, jak ukázat ve třídě některé jevy související s jaderným zářením. Pro práci potřebujeme bezpečný zářič, který z principu neohrozí zdraví naše ani dětí. Nejvhodnější jsou odborníky schválené zářiče, jejichž aktivita je hluboko pod hygienickou normou. A pak k registraci záření vhodný detektor. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Jak rychle letí diabolka vystřelená ze vzduchovky? Vedoucí: Daniel Přibík Pracoviště: První obnovené reálné gymnázium, Praha 8 |
||||
| Abstrakt Příspěvek uvádí dva vyzkoušené způsoby, jak lze rychlost diabolky změřit i se studenty během vyučovací hodiny. Jsou uvedeny i výsledky konkrétních měření. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzikální hračky a hrátky s fyzikou Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: SPŠST Panská 3, Praha 1 |
||||
| Abstrakt Stručný popis několika hraček, které lze koupit v zahraničních science centrech i na jiných místech, a které mohou oživit výuku fyziky na střední škole. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Some ideas from the Salters Horners Advanced Physics course Vedoucí: Elizabeth Swinbank Pracoviště: Science Curriculum Centre, University of York, UK |
||||
| Abstrakt This article briefly describes several interesting experiments and activities used in a modern UK high-school physics course "Salters Horners Advanced Physics". The activities are inspired by applications of physics and can be adapted for use with students of various ages and abilities. |
|||||
| Dílna č. 13 ↑ Na Sborník |
Název: Znáte šroub? Vedoucí: Jiří Vinter Pracoviště: Mosled, s.r.o., Ledenice |
||||
| Abstrakt Příspěvek nabízí bližší pohled na věc zdánlivě tak jednoduchou, že ji ve fyzice šasto přehlížíme a odkazujeme jen do elementárních učebnic. Ukazuje, že ve skutečnosti i ty nejjednodušší technické prvky a zařízení stojí za detailnější fyzikální pohled a zamyšlení – a mohou být námětem zajímavých experimentů a rozborů. |
|||||
| Dílna č. 14 ↑ Na Sborník |
Název: Něco na procvičování a opakování učiva fyziky Vedoucí: Jaroslava Vondráčková Pracoviště: ZŠ Raspenava |
||||
| Abstrakt Příspěvek prezentuje několik konkrétních možností, jak procvičovat některé oblasti učiva fyziky jinak než pomocí klasických sbírek. |
|||||
| Dílna č. 15 ↑ Na Sborník |
Název: Hra ako motivácia k tematickému celku Optika (Optické prístroje) Vedoucí: Andrea Marenčáková Pracoviště: Škola pre mimoriadne nadané deti a gymnázium, Skalická 1, Bratislava |
||||
| Abstrakt Príspevok zoznamuje s hrou, ktorú možno využiť pre celú triedu ako netradičnú aktivitu v tematickom celku geometrická optika. Zmyslom hry je najmä motivácia žiakov – no hra ich nakoniec dovedie až k zostrojeniu a použitiu Keplerovho ďalekohľadu. |
|||||
| |||||
| Dílna č. 1 ↑ Na Sborník |
Název: Heuréka – projekt pro žáky i učitele Vedoucí: Irena Koudelková Pracoviště: ZŠ Červený vrch a KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Stručné přehledné informace o projektu Heuréka. Jde o mírně upravený text uveřejněný na podzim 2004 na serveru MUJNET. |
|||||
| Dílna č. 2 ↑ Na Sborník |
Název: Paprsková optika na 2. stupni základní školy prostřednictvím jednoduchých pomůcek Vedoucí: Miroslava Černá Pracoviště: ZŠ Litovel, Jungmannova ul. |
||||
| Abstrakt Příspěvek stručně prezentuje 25 jednoduchých pokusů vhodných pro aktivní seznámení žáků ZŠ s geometrickou optikou. Pokusy tvoří ucelenou řadu vedoucí od přímočarého šíření světla až k modelu lidského oka. |
|||||
| Dílna č. 3 ↑ Na Sborník |
Název: Hrátky s kyvadlem aneb hledání empirické funkce popisující pohyb jednoduchého (takřka matematického) kyvadla Vedoucí: Zdeněk Drozd Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Studenti středních škol se občas v hodinách fyziky seznamují se vzorečky, jejichž původ jim není jasný. Používají je při výpočtech příkladů, učí se je nazpaměť, ale neumí je odvodit (mnohdy ani nemohou – neznají natolik teorii příslušných dějů, aby to bylo možné). V příspěvku je ukázáno, jak je možné nalézt empirický vzorec pro pohyb kyvadla. Podobný postup je možný i v jiných případech. Velmi užitečná je metoda linearizace grafu, která je v příspěvku popsána. Umožňuje zpracovat naměřená data jednoduchým způsobem. |
|||||
| Dílna č. 4 ↑ Na Sborník |
Název: Vlnění a akustika s gumičkou a počítačem Vedoucí: Leoš Dvořák Pracoviště: KDF MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt V první části příspěvek popisuje experimenty pro jednoduché kvantitativní zkoumání postupného a stojatého vlnění na kloboukové gumů a prezentuje dvě zjednodušená teoretická odvození vztahu pro rychlost šíření příčných vln na struně. Ve druhé části dává náměty pro zkoumání zvuku pomocí počítače s využitím freewareového programu Winscope a obsahuje základní rady, jak s tímto programem pracovat. |
|||||
| Dílna č. 5 ↑ Na Sborník |
Název: Měření průměru molekuly kyseliny olejové Vedoucí: Stanislav Gottwald Pracoviště: Gymnázium, Špitálská 2, Praha 9 |
||||
| Abstrakt Tato dílna byla věnována jednoduché metodě měření průměru molekuly kyseliny olejové, která vychází z poznatku, že tato kyselina vytváří na hladině vody monomolekulární vrstvu. Doplňkové úlohy přispívají k rozvoji představ o měřítcích ve světě molekul. Ve zbývajícím čase si bylo možno vyzkoušet pár jednoduchých demonstračních pokusů z úvodu do termiky. |
|||||
| Dílna č. 6 ↑ Na Sborník |
Název: Ohýbání špejlí Vedoucí: Miroslav Jílek Pracoviště: Gymnázium Polička |
||||
| Abstrakt S obyčejnými kuchyňskými špejlemi si lze poměrně jednoduše vyzkoušet a naměřit některé zajímavé vlastnosti ohýbaného materiálu. Následující pokusy mohou sloužit například jako náměty na laboratorní práce nebo praktická domácí cvičení na střední škole (minimálně první pokus lze předvádět kvalitativně i na základní škole). Samozřejmě můžeme náměty využít také k vlastnímu experimentování, dalšímu zkoumání a vylepšování. |
|||||
| Dílna č. 7 ↑ Na Sborník |
Název: Vlnová optika v experimentech Vedoucí: Zdeněk Polák Pracoviště: Jiráskovo gymnázium, Náchod |
||||
| Abstrakt Řada pokusů z vlnové optiky využitelných ve výuce fyziky na středních ev. základních školách. |
|||||
| Dílna č. 8 ↑ Na Sborník |
Název: Míry a váhy aneb zvažte míru přesnosti svých odhadů Vedoucí: Radko Pöschl Pracoviště: Student MFF UK Praha |
||||
| Abstrakt Příspěvek podává souhrn námětů zaměřených na problematiku práce se základními fyzikálními veličinami (délka, obsah, objem, hmotnost) a jejich jednotkami. |
|||||
| Dílna č. 9 ↑ Na Sborník |
Název: Magická fyzika – sada návodů na experimenty Vedoucí: Jaroslav Reichl Pracoviště: SPŠST Panská 3, Praha 1 |
||||
| Abstrakt Sedm jednoduchých experimentů, které lze provádět jako „kouzelnické triky“, využít k podchycení zájmu žáků a poté fyzikálně rozebrat. V příspěvku je komentováno technické provedení i využití ve výuce. |
|||||
| Dílna č. 10 ↑ Na Sborník |
Název: Fyzika v zatloukání hřebíků Vedoucí: Václav Skřivan Pracoviště: Gymnázium a Sportovní gymnázium Přípotoční, Praha 10 |
||||
| Abstrakt V tomto článku se budeme zabývat odvozením modelu pro měření mechanické práce potřebné k zatloukání hřebíků do dřeva a jeho následným ověřením praktickým měřením. Pro měření je využíváno přeměny mechanické potenciální energie na práci, proto se tato úloha dá zařadit jako laboratorní práce v prvním ročníku poté, co je probrána kapitola mechanická energie. |
|||||
| Dílna č. 11 ↑ Na Sborník |
Název: Trhání provázků, aneb jak využít pro výuku fyziky krásné technické zařízení – řetězový zvedák Vedoucí: Jiří Vinter Pracoviště: Mosled, s.r.o., Ledenice |
||||
| Abstrakt Příspěvek popisuje jednoduché měření meze pevnosti běžných materiálů (nitě, různých druhů provázků, drátu, apod.) s využitím jiných než školních pomůcek. |
|||||
| Dílna č. 12 ↑ Na Sborník |
Název: Úlohy o pohybu Vedoucí: Jaroslava Vondráčková Pracoviště: ZŠ Raspenava |
||||
| Abstrakt Příspěvek na konkrétním příkladu prezentuje typ úloh, které žáky ZŠ přivádějí k lepšímu chápání grafického vyjádření pohybu. Naznačuje též, že využití podobných úloh se nemusí omezit jen na fyziku. |
|||||
